Nostalgia

Hoje abri meu Blog para dar espiadinha, mas bateu uma saudade tão grande do PEAD que quase permiti que as lágrimas me viessem ao rosto. Há coisas que não sabemos explicar ,mas acontecem...Saudade dos colegas, dos professores,das minhas "grandes tutoras" do pólo de Alvorada que estiveram sempre ao meu lado e é claro, dos grandes amigos que fiz nesse tempo! E como não poderia ser diferente, da dupla infalível Bea e Iris.Abraços recheados de boas lembranças!

Ambiente informatizado da escola

Neste ano estou na coordenação do ambiente informatizado da escola. Comecei na semana que passou a desenvolver um trabalho com criação de um blog onde quinzenalmente os alunos farão registros das atividades desenvolvidas por eles durante a semana, na escola como um todo. Começamos então essa tarefa utilizando o texto coletivo criado pela turma com a professora referência. Um dos alunos então ficou encarregado de postar esse texto no blog da turma, do qual trago a imagem a baixo (turma41profcarol.blogspot.com)

O restante da turma então foi desafiado a criar um texto em Word utilizando a internet para pesquisando e adicionando imagens a o seu texto que tinha como título " O que é ser mãe."

Complemento da atividade 1 WEB 2

No quadro de conceitos levantados pelo grupo aparecem muitos conceitos extremamente importantes. Diria que todos eles eles cabem dentro do A.I. das escolas.

Por ser ainda uma experiência nova para mim, tenho algumas idéias que estou amadurecendo para colocar em prática. Dentre elas a criação de um Bllog para cada turma de 4º e 5º anos, onde um aluno por semana, fará um relato do que se passa na escola como um todo. Como trabalhamos com alunos moitores no A.I. e biblioteca, j´pa ciramos um Blog: monitorbetinho.blogspot.com para que deixem o registro das suas tarefas, sugestões ou críticas das suas monitorias. Os alunos começarão a utilizá-lo à partir da próxima semana.

Reflexão da formação Sala de aula em tempos de WEB 2.0

Acreditamos que a maioria dos educadores já utilizou todas as categorias de perguntas em sala de aula em algum momento.

Para que a escola seja realmente desafiadora e transformadora é necessário valorizar o conhecimento prévio dos alunos sobre determinado assunto, que podem partir das suas vivências, experiências ou até mesmo do senso comum, ouvidos por eles em relatos de outras pessoas, muitas vezes adultas.

Dessa forma na sala de aula estão presentes nuitos conceitos importantes para o real desenvolvimento do ensino e aprendizagem dentre eles encontramos: autonomia, cooperação, socialização e transformação.Poderíamos citar muitos outros presentes no cotidiano da escola, mas esses citados anteriormente trazem de uma forma mais ampla o papel da escola e do professor.

Apresentação

Meu nome é Lidiane Tubino. trabalho na rede municipal de ensino de Alvorada há 12 anos, e a 11 anos trabalho na escxola Herbert José de Souza.

Essa escola quando fundada era escola por Ciclos de Formação. Por tanto já desenpenhei muitas funções por lá.Dentre essas já fui professora volante, tive em atividades com o primeiro ano da escola por três anos, com a terceira série, com quarta série e há aproximadamente seis anos sou bibliotecária. Nesse ano pela primeira vez estou na coordenação do ambiente informatizado no turno da manhã e no turno da tarde ainda sou bibliotecária. No ambiente informatizado trabalhamos com horário fixo para as séries inciais quinzenal e agendamento dos professores das séries finais, também quinzenal.

O planejamento das atividades é feito junto com os professores, ou sugerido por elees.Na primeira semana trabalhamos com uma história apresentada em Data Show, " Um amigo chamado computador", do qual foi apresentado todas as partes do mesmo e algumas dicas de como usá-lo. Após a hsitória sugerimos que os alunos desenhassem o que ouviram utilizando o programa Tuxpaint. Esses trabalhos foram salvos para que futuramente sejam apresentados para a comunidade escolar, em forma de slide.

Também imprimos uma imagem de teclado de computador, fixado no quadro branco do nosso ambiente informatizado, do qual demos uma breve explicação do funcionamento do mesmo. Em seguida foi sugerido que os alunos, utilizando o editor WORD, escrevessem uma apresentação da sua vida, com as seguintes informações: nome completo, endereço, nome da mãe, do pai, dos irmão e um pequeno texto sobre coisas importantes que ocorreram na sua vida até o presente momento. Para alunos ainda não alfabetizados, procuramos trabalhar com sites que contém jogos educativos, de acordo com o planejamento dos professores.Alguns sites são: http://escolagames.com.br ,http://atividadeseducativas.com.br , http://sitedegames.com.br entre outros e o próprio Portal da Educação de Alvorada que oferece atividades para todas as faixas etárias.

E para os alunos de terceiro, quarto e quinto anos, sempre direcionamos a atividade num primeiro momento e após deixamos acessar esses sites de jogos também, pois pedem muito, quase imploram para explorar o mundo dos games.

Na verdade essa tarefa de participar da inclusão digital na educação não é fácil, e tenho expectativas no sentido de realmente fazer a diferença por aqui, mas como uma experiência nova sempre dá um pouquinho de medo, ele neste momento está se tornando inevitável.Mas pra quem esteve no PEAD sabe que nada é impossível. Como diria nosso grande pensador Paulo Freire :" Transformar é difícil mas não é impossível." Então mãos-à- obra!E com relação ao curso, pra quem conhece a dupla "BÍRIS", já sabe que teremos muitos desafios pela frente!

Sala de aula em tempos de WEB 2.0

No último dia 02 de abril, os coordenadores dos Ambientes Informatizados das escolas da rede municipal de Alvorada estiveram reunidos na escola Alfredo José Justo, para o início da formação " Sala de aula em tempos de WEB. 2.0." O objetivo dessa formação, que terá algumas horas à distância e mais um econtro presencial, é direcionar o trabalho desses profissionais para que os alunos participem de fato da inclusão digital, incluindo em seus planejamentos atividades diferenciadas junto aos espaços informatizados das escolas.

Grande Final!!!! Festa!!!!!

Um show de emoção

Formatura PEAD - UFRGS - Polo de Alvorada

DEMAAAIIISSS!

Homenagem à essas pessoas especiais

O nosso eterno agradecimento às tutoras do Pólo Alvorada: Adriana, Grace,Rosaura e Vanessa!!!!

E essas pessoas da foto foram muito importantes para concretização desse sonho! Adoro Vocês!!!!!

Eis o grande momento!!!

As cortinas, se abrem! Os aplausos ecoam dentro de nós! As lágrimas são inevitáveis! E o gostinho da vitória é certo! Será um dia especial!

Mas afinal, o que foi o PEAD?

Valeu colegas, tutores, professores e coordenadores por fazer o meu sonho possível!!!!!Vencemos ao desafio!!!!

Globalização PEAD

Durante o PEAD mais precisamente no semestre II de 2009, no eixo VII, foi possível perceber a interligação entre as disciplinas de EJA, Linguagem e Didática. Os assuntos eram tão interligados que por vezes causava até uma certa confusão na hora de postar os trabalhos. Nunca tinha a certeza de qual webfolio que deveria ser usado. E de acordo com esse semestre, as leituras estiveram muito presentes nos nossos estudos.

Sobre isso trago uma reflexão postada aqui no meu Blog em 27/09/2009. Essa integração das interdisciplinas apresenta muitos aspectos que nos remetem aos ensinamentos do célebre Paulo Freire, em que ressalta em seus escritos a importância do meio, da sociedade para a formação dos sujeitos. E para levarmos essas questões em consideração é necessário que se planeje bem as atividades a serem realizadas em sala de aula.

Pensando em toda a trajetória do PEAD, trago uma citação de Rubem Alves, também colocada no meu TCC:

"Ensinar é um exercício de imortalidade, de alguma forma continuamos a viver naqueles, cujos olhos aprenderam a ver o jundo pela magia da nossa palavra."

Rubem Alves

EJA - EIXO VII

Já em outra postagem aqui no meu blog, relatei que nunca tive a oportunidade de trabalhar com essa modalidade de ensino. Mas através das leituras e atividades realizadas e relatos dos colegas inseridos nesse contexto da EJA, fiquei curiosa e entusiasmada para, quem sabe um dia,eu possa encarar esse desafio.

A organização do trabalho da EJA leva em consideração as características específicas dos estudantes trabalhadores, adequando os conteúdos a serem trabalhados marcados pela experiência de vida, a fim de garantir a permanência dos mesmos na escola.

Durante o eixo VII então realizamos atividades bem diversas dentre elas a saída de campo que fizemos em grupo, como forma de conhecer na prática o trabalho realizado na EJA, do qual construímos um Banner que pode ser apreciado pelos meus visitantes na postagem do dia 27/11/2009.Essa é versão final do trabalho, pois fizemos outras tentativas até que ficasse da forma ideal. E aqui mais uma vez, precisamos contar com o auxílio de aprendizagens lá do início do curso, na interdisciplina de TIC'S, mais uma vez a tecnologia foi nossa aliada.

Também gostaria de retomar com as pessoas interessadas o mapa conceitual construído por mim e postado no blog no dia 02/11/2009, sobre a EJA. Neste mapa coloco de forma sucinta o aprendizado sobre esta modalidade de ensino. E mais uma vez, para essa postagem, utilizei os conhecimentos adquiridos na interdisciplina de Seminário Integrador e as tecnologias.

Inclusão ou exclusão?

Fala-se muito em inclusão educacional, mas se sabe pouco sobre como realmente praticar essa inclusão. Na prática as crianças ou adolescentes portadoras de necessidades educacionais especiais são matriculadas em classes regulares, e em geral ao invés de serem incluídas, acabam sendo excluídas.
Isso se dá por muitos fatores.Penso que dentre esses, os mais comuns são a falta de preparo dos docentes em atuar efetivamente para o processo de inclusão do aluno, a falta de auxílio e suporte pedagógico para uma prática diferenciada e ainda o número excessivo de alunos em sala de aula, dificultando um atendimento mais individualizado.
Se olharmos ao nosso redor, o portador de necessidade especial, apesar da evolução do sistema, das conquistas alcançadas, ainda encontra dificuldades em situações básicas do cotidiano, como locomover-se com segurança, utilizar transporte, utilizar espaços públicos de serviços e de lazer.
Segundo o texto: História, deficiência e educação especial, escrito pela Drª e professora Arlete Aparecida Bertoldo Miranda, Lido no eixo IV do curso PEAD, da UFRGS, alguns estudiosos dessa área como KICK e GALLAGER, 1979; MENDES, 1995; SASSAKI, 1997; identificam quatro estágios no desenvolvimento do atendimento às pessoas que apresentam deficiências.
A primeira fase, na era Pré-Cristã, é marcada pela negligência, em que havia ausência total de atendimento. Na fase seguinte, por volta dos séculos XVII e XIX, encontra-se a fase da institucionalização, onde os indivíduos que apresentam deficiência eram segregados e protegidos em instituições residenciais. E já o terceiro estágio é marcado pelo desenvolvimento de escolas e/ou classes especiais em escolas públicas, visando oferecer a essas pessoas uma educação à parte ( final do século XIX e meados do século XX). E o quarto estágio então, no final do século XX, observa-se um movimento de integração social dos indivíduos que apresentam deficiência, cujo objetivo era integrá-los em ambientes escolares o mais próximo possível daqueles oferecidos à pessoa normal.
A Drª e professora Arlete ainda ressalta que a fase de integração fundamenta-se no fato de a criança deve ser educada até o limite da sua capacidade.
A realidade é que professores com alunos portadores de necessidades educacionais especiais, precisam ter muita paciência, força de vontade e disponibilidade, pois é como estarmos numa ilha deserta.
Durante esse ano letivo, no período de estágio, precisei buscar auxílio em sites da Internet para poder intervir em alguns casos especiais na minha sala de aula. E um deles foi postado um relato aqui no meu Blog, no link http://blog-da-lidi.blogspot.com/2010/04/aluno-portador-de-necessidades.html
é de extrema importância para o aluno, que o professor busque alternativas para atendê-lo, pois desmotivado e excluído terá baixa na sua auto estima, e não terá avanços no seu processo de ensino e aprendizagem.

PEAD- lugar de descobrtas

Durante a trajetória no PEAD, tive um companheiro especial. que me acompanhou em algumas das atividades, servindo inclusive de "cobaia" em alguns momentos. Essa pessoa então, é meu filho Nícolas, hoje com oito anos de idade.

Nícolas assitiu à aulas presenciais de matemática, psicologia, seminário integrador, apresentação de portfólios, literatura infantil e também acompanhou a realização de alguns trabalhos em grupo.

Algumas práticas de pesquisa foram aplicadas com ele, como Testes Piagetianos, classificação e seriação, espaço e forma, alfabetização e até mesmo em questões da literatura infantil.

Uma aula presencial que Nícolas participou ativamente, foi da interdisciplina de Representação do mundo pela Matemática, no eixo IV, no ano de 2008.

Nessa aula trabalhamos com geoplanos, com o objetivo de aplicarmos e descobrirmos situações que envolvem espaço e forma.

Meu filho em especial fez muitas descobertas, como por exemplo, que com o geoplano não é possível construir figuras circulares, uma vez que , só podemos utilizar linhas retas. Algumas fotos foram postadas no blog, desse momento da aula.

Portanto, Nícolas é quase um PEADIANO pelas inúmeras descobertas suas ao longo do curso.

Na minha sala de aula, trabalhei muito comos alunos o espaço e forma, com a utilização do Tangran, pois além dessa interdisciplina do PEAD, realizei estudos de matemática no Pró-Letramento, oferecido pelo MEC, de 120h.

Inspiração do estágio

Nessa minha trajetória do curso PEAD, muitas etapas foram importantes para a minha prática profissional, tornando-se alicerces para o exercício docente. Ainda me referindo ao eixo III do curso, esse talvez tenha sido um dos mais motivadores pra mim.Foi neste eixo, em 2007 que tivemos as iunterdisciplinas de Ludicidade e Educação, Literatura infanto-juvenil e aprendizagem,artes visuais, música e teatro. Eu me identifico em especial com essas interdisciplinas utilizando muito, atividades desse tipo na minha prática docente.Em primeiro lugar por que sou bibliotecária da escola e realizo a contação de história com as turmas das séries iniciais do ensino fundamental. Também acredito muito que as histórias são excelentes recursos pra introdução de conteúdos, resolução de conflitos na sala de aula e até mesmo pelo prazer proporcionado àqueles que ouvem histórias, aguçando a imaginação.E não tem como falar em histórias sem mencionar Fanny Abramovich, que nos traz com muita propriedade e de forma bem direta as contribuições da literatura para o desenvolvimento das nossas crianças.
E ainda aqui nessa etapa do curso foi onde tirei a inspiração para a construção do meu projeto de estágio bem como a construção do meu TCC. Na interdisciplina de ludicidade na educação, as leituras e entrevistas da professora Tânia Fortuna me levaram a repensar nossas práticas tradicionais da educação, que não entram em acordo com os interesses de cada faixa etária. A professora Tânia Fortuna nos transmite segurança na inovação das práticas da educação de forma clara que retrata a importância de se respeitar cada faixa etária das crianças e nos mostra o quanto o lúdico pode ser um ótimo aliado para o processo ensino-aprendizagem.
"Parece que o homem da ciência e da técnica perdeu a felicidade e a alegria de viver, perdeu a capacidade de brincar, perdeu a fertilidade da fantasia, da imaginação guiada pelo impulso lúdico. O brinquedo acabou sendo reduzido a um fenômeno marginal na paisagem da existência adulta, porque é modelada e determinada por fenômenos mais sérios. Tudo o que ele faz precisa ter resultado. O que interessa é o objetivo estranho do mesmo.”

(SANTIN, 2001,p.23)

Desabafo!!!

Não está sendo nada fácil, conciliar TCC com postagens aqui no Blog, ainda tendo essa uma exigência significativa!!!!Socorro, vou pirar!!!!!!

Semestres 1 e 2 de 2006, onde tudo começou.

Na postagem feita por mim aqui no Blog, em setembro de 2006, falei um pouco da minha vida pessoal e profissional.
Algumas coisas mudaram bastante e outras nem tanto. Continuo trabalhando na mesma escola, em Alvorada,Escola Herbert José de Souza, completando dez anos. Também permanece em mim a ideia de que sou ousada para enfrentar os desafios do cotidiano.Trabalho 40h semanais, tenho um filho pra cuidar, marido e casa. E estou muito orgulhosa de estar prestes a concluir meu curso de graduação na UFRGS.
Alguns medos também ainda permanecem, como o medo da morte e de perder pessoas que eu amo.
Durante o 1º e o 2º semestres de curso, lemos alguns materiais de grandes nomes importantes para a história da educação como Durkhein. que estudou as questões políticas da educação, contribuindo para a organização da sociedade, da educação, da formação de sujeitos.
Dentre esses nomes também foi possível conhecer Max Weber que nos mostrou questões dos três tipos de dominação e obediência.Mas essa foi uma leitura cansativa e difícil, do qual não sei se consegui chegar a essência do texto.
Ainda foi possível conhecer um pouco das lutas de Marx e Engels,pela igualdade social, por causas justas aos proletrariados.O que lhes deixaram conhecidos como "Os defensores da ordem."


http://blog-da-lidi.blogspot.com/search?updated-min=2006-01-01T00%3A00%3A00-05%3A00&updated-max=2007-01-01T00%3A00%3A00-05%3A00&max-results=22

PEAD retrô

Fazendo uma retrospectiva do curso, analisei como foi o primeiro semestre da minha trajatória no PEAD.Lembro como se fosse hoje, o quanto o uso das tecnologias me deixava ansiosa.A cada atividade solicitada ou postagem no Blog, novos desafios tecnológicos era vencidos.
É claro que antes de ingressar no PEAD, eu já utilizava computador, câmera digital.Mas era superficial e com atividades bem limitadas como, abrir e-mail, Orkut ou de uso do Word para digitação de atividades para os alunos.
Uma situação também sempre lembrada por mim, é que a cada postagem no Blog, era sugerido pela Bea e pela Iris que inseríssemos uma imagem que representasse de alguma forma o conteúdo dessa postagem.
No início era algo bem difícil de se fazer e pela análise comparativa do meu Blog em 2006,2007 e 2008 e hoje pode-se notar o crescimento,na qualidade das postagens e na escolha das imagens.
O uso da tecnologia desempenhou, e desempenha, um papel muito importante na minha vida em vários sentidos. Na vida pessoal, posso dizer que facilitou algumas atividades como relacionamento com pessoas distantes do meu convívio,atividades bancárias e até mesmo entretenimento. Na vida prfissional hoje, procuro e proporciono atividades de amior interesse dos meus alunos.O ambiente informatizado com os alunos, que antes que era uma "tortura", hoje é uma atividade prazerosa, motivadora e criativa. Considero este espaço como uma ferramenta importantíssima da educação, pois através dele posso levar de formas diversificadas e estimuladoras, o contexto da sala de aula.