setembro 25, 2007

A arte de contar histórias!!!!


Essas foram as minhas participações no forum sobre contação de histórias


25/09/2007 19:24:47
LIDIANE DIAS TUBINO

Tenho uma turma de quarta série pela manhã e a tarde sou bibliotecária onde realizo contação de histórias com alunos das séries iniciais. Amo muito essa atividade e por sorte minha tenho uma paralela no turno inverso na biblioteca que é um show! Estamos sempre pesquisando histórias novas para as diferentes faixas etárias e construindo todo o material para nossas horas do conto. Tentamos diversificar ao máximo as maneiras de contação de cada uma das literaturas, da um trabalhao! Mas ao ver o olhos dessas crianças brilhando ao escutá-las ou até mesmo ao participarem delas, vale muito a pena. Estou adorando este início de semestre e estou, assim como as crianças, ansiosa para ver o final disso tudo!!!

25/09/2007 19:40:53
LIDIANE DIAS TUBINO

Palavras sábias do meu colega Antonio...\\\"todos nos somos contadores de história...\\\" Ou eu me arriscaria dizer... todos nos temos alguma história para contar, seja qual for. Será que os ouvintes irão interessar-se por ela?Isso depende da forma como a contaremos. Basta colocarmos emoção, sentimento e fazer de qualquer história,ainda que fruto da imaginação, da magia, do sonho, se torne realidadeQuisera eu sugerir esta leitura de Fanny Abramovich, para outras colegas das séries iniciais, pois o texto mostra como fazer uma gostosa contação de histórias. O nome do livro ja e um tanto sugestivo:gostosuras e bobices. Fanny nos deixa tao a vontade com a situação que por vezes nos parece uma atividade tão fácil e prazerosa de realizar com as crianças. Obrigada pead e professora Suyan por me oprotunizar essa aprendizagem com sabor de sonho, de imaginação. Um abraço Lidiane











setembro 20, 2007

Início de semestre




Iniciamos no Pead, neste dia 18 de setembro de 2007, o segundo semestre de atividades deste corrente ano. Na primeira aula presencial, tivemos as interdisciplinas: literatura infanto juvenil e aprendizagem e artes visuais. Deixo aqui minha satisfação em poder realizar aprendizagens com relação a literatura, sem querer desmerecer as artes visuais. Mas o fato é que sou bibliotecária num dos turnos em que trabalho na escola, onde realizo a contação de histórias com as turmas de séries iniciais. E sinto-me muito gratifcada a cada dia que realizo essa atividade com as crianças.É fato que a leitura transforma os sonhos em realidade, e é possível perceber isso no brilho dos olhos delas, que escutam e participam das histórias contadas. Mas será que somente as crianças gostam de ouvir histórias? Tenho a certeza de que essa resposta é não.Quem nunca pensou no quanto seria bom ter um boneco de madeira que falasse, que pudesse dividir suas alegrias e tristezas? Ou ainda quem nunca sonhou com um príncipe encantado montado num cavalo branco, fazendo um convite de" felizes para sempre" num reino distante, tranqüilo, calmo, lindo, no meio de uma floresta maravilhosa, rodeada da mais pura natureza? Quem de nós em algum momento, apesar de reconhecer as maldades do lobo mau, não ficou penalizado com seu bumbum queimado na lareira, ou com sua barriga cheia de tijolos para que afundasse no lago? Ou quem sabe conhecer aquela bela casa feita de doces no meio da floresta, e poder comê-la todinha sem críticas dos pais? Pense como seria bom ter um grilo falante como consciência, nos alertando dos perigos!Morar com cinco anõezinhos lindos e amigos! Ter como companheira uma bela moça com a pele branca como a neve! Ganhar um sapatinho de cristal de um lindo príncipe rico, e andar numa bela carruagem!!

Poderia citar inúmeras histórias que fariam todas as pessoas que visitassem meu blog viajar no mais puro e sincero mundo dos sonhos.Mas talvez usaria todo esse espaço. Então deixo aqui apenas algumas lembranças gostosas da nossa infância, que podem ser revividas por todos a qualquer moemento, basta mergulhar no mundo da leitura, viajar sem pressa de voltar! Bons sonhos!!!!!!

setembro 17, 2007

setembro 14, 2007

Fiquei muito feliz!


Gostaria apenas de agradecer a todos os professores, tutores da sede e do pólo, e aos colegas que estiveram comigo neste segundo semestre no Pead, pois hoje quero dividir com todos a minha alegria em saber os concetios de avaliação. Durante este semestre estava bem apreensiva com relação as atividades realizadas. Fiquei bastante surpresa em receber meus conceitos A e B nas interdisciplinas, principalmente em história da educação da qual pensei que não estava atingindo aos objetivos propostos. Obrigada a todos que estiveram comigo durante meus momentos de aflição para a realização dessas atividades!Obrigada, obrigada, obrigada!!!!

Quase retomando as atividades!

setembro 04, 2007

agosto 29, 2007

Oh o PEAD ai gente!


Finalmente em férias e colocando a casa em ordem.Essas são as colegas do Pead no curso de Ciências para Séries Iniciais do Instituto de Física da UFRGS. Beijos garotas, foi muito estarmos juntas novamente!

agosto 16, 2007

Inventário de aprendizagens




Gostei muito de ter realizado a atividade sobre o inventário de aprendizagens.No início fiquei um pouco assustada, mas quando comecei a realizá-lo fui lembrando das situações vividas por mim enquanto realizava cada uma delas.E assim eu auto avaliei os minhas dificuldades e meus avanços até agora no curso. Percebi que já tenho algumas etapas, angústias vencidas. Ainda gostaria de compartilhar com todos os colegas, professores e tutores do Pead, o quanto estou feliz nesses últimos dias, pois finalmente consegui colocar a internet em minha casa. Já estou com o skype, quem quiser pode me adicionar:lidianetubino
Abraços a todos, e espero em breve poder conversar com todos pelo meu skype.

agosto 08, 2007

Avaliação semestral


Estamos nos encaminhando para nossa avaliação do semestre de história da educação. Confesso que me sinto bem como o Garfield. Um tanto confusa e enrolada com tanta informação, tecnologia. Estou literalmente morrendo de medo do resultado disso tudo. Na minha fase escolar nunca fui muito fâ da disciplina de historia e por vezes penso que quanto mais eu leio, menos eu compreendo.Mas seja o que Deus quiser, já naõ estou mais na idade de ter dores de barriga, não acham?

julho 26, 2007

Maquinaria escolar


Lendo o texto maquinaria escolar percebi que muitas coisas mencionadas no mesmo, apesar de passados muitos anos, são absolutamente atuais. Horas meu pensamento fugia ao passado, mas horas parecia que era extamente uma situação vivida pormim na escola atualmente.

julho 18, 2007

Falando em infância, esse é o meu bebê Nícolas!

julho 10, 2007

Atividades concluídas


Estive no pólo hoje apavorada para publicar as minas atividades da semana. Qual não foi minha surpresa ao perceber que fiz mais atividades do que realmente era pra fazer! Ninguém merece! Depos quando eu digo que o PEAD tá me deixando de acbelo em pé, ninguém acredita!!!!

julho 01, 2007

A memória


A memória, na minha concepção, é tudo que guardamos em nossa mente, vividos por nós que podem ser positivos ou negativos. Essas situações podem vir à tona por um reencontro com pessoas que viveram próximas de nós em determinado momento de nossas vidas, que por algum motivo afastaram-se de nós,ou por imagens, como fotos, vídeos ou registros feitos pelas pessoas. E em certas ocasiões lembramos de coisas que pensávamos já estarem esquecidas. A memória pode ser individual ou coletiva. Como as próprias palavras mesmo dizem, coletiva é aquela memória de situações vividas por um determinado grupo social, geralmente colocados na mídia, em forma de documentários, noticiários. É através dos registros da memória coletiva que se constrói a história.E memória individual representa situações vividas por alguma pessoa em particular.

junho 27, 2007

Aula presencial



Nesta quarta-feira, dia 20 de junho tivemos aula presencial sobre a história da educação e infância de 0 a 10 anos. Assistimos a dois filmes muito interessantes.Um deles retratava as memórias de uma sociedade, que só é possível saber devido a registros que as pessoas fazem sobre fatos passados. Uma das coisas que me chamou muito atenção foi a situação assistida no filme sobre a infância onde as crianças falam o que pensam sobre suas próprias vidas. Uma frase que me marcou foi: " Ser criança não é ter infância!"Outro fato muito interessante desse filme foi o que diz respeito aos motivos que levam as crianças a não ter infância. E quando se fala nisso, pensa-se logo em não ter infância por ter que trabalhar para ajudar a família. Mas pelos relatos é possível perceber que algumas crianças que não precisam ajudar a família financeiramente, também julgam não ter infância por ter um acúmulo de atividades diárias, relacionando-as a muitas responsabilidades e relatando que levam uma vida quase que de adultos. E o brincar onde fica?

junho 18, 2007

À você meu amigo



UM SOL DIFERENTE

"Neste dia eu lhe desejo um sol diferente.

Que apesar de todas as dificuldades,apesar de algumas tristezas que insistem,que mesmo com essa montanha erguida, o sol possa ser seu presente mais doce.
Desejo ao seu coração o querer que ele quer.
Que nas palavras que ele sussurra dentro do seu peito, sejam ouvidas aquelas que têm sabor de liberdade.
Que você esteja atendo para o sopro da sua vontade real, e jamais desista dos seus passos em direção à verdade.
Desejo que sua percepção acorde mais plena no calor de um sol novo e renovador.
Que ele lhe encoraje às atitudes que estão querendo respirar.
Aquelas que sempre são substituídas, Aquelas que não se arrojam por ter os pesos de conceitos por demais antigos.
Desejo que você aceite seu tempo, seja ele qual for.
Que sinta serenidade na espera necessária para que a semente plantada brote no tempo certo.Desejo então que sua flor seja inteira, e mesmo que inicialmente pequena e frágil, ela lhe traga as luzes de uma estrada azul.
Que sua sabedoria esteja desperta aguardando com tranqüilidade o desabrochar da sua flor. Em paz, em cadência ritmada com o aprendizado que vem chegando.
Em mais suaves permissões a você. Em muito mais reconhecimento da sua coragem.Desejo a você um sol diferente.
Espalhando seu sorriso pela densidade das nuvens, simplificando o aspecto complicado de alguns momentos e mostrando-lhe a fonte essencial para sua sede.
Desejo que a cada instante você desnude mais seu coração e deixe que nele vibre em tom maior: O AMOR .
O amor na sua expressão mais simples. Que não mede, não faz contas e que tem o poder de lhe erguer acima de todas as montanhas escuras. "

Estou na espera

Estou aqui só aguardando novas atividades! Está ótimo essa folguinha!!!!

junho 06, 2007

Festa Junina!



É tempo de Festa Junina! E tempo bão, so!!!

Festa Junina!




maio 31, 2007

Finalização de tarefas

Finalmente terminei as tarefas dessa semana, de alfabetização e do seminário integrador II. Agora eu quero mais é relaxar!!!

Agradecimento

Agradeço de coração a todos que me deixaram lindos recados de aniversário!
Obrigado adoro todos vocês

maio 18, 2007

Crianças, o bem da humanudade

Você criança,que vive a correr,é a promessa que vai acontecer...é a esperança do que poderíamos ser...é a inocência que deveríamos ter...
Você criança, de qualquer idade,vivendo entre o sonho e a realidade esparlhem pelas ruas da cidade,suas lições de amor e de simplicidade!
Criança que brinca, corre, pula e grita,mostra ao mundo, como se deve viver cada momento, feliz, como quem acredita em um mundo melhor que ainda vai haver!
Você é como uma raio de luz a iluminar os nossos caminhos,assemelhando-se ao Menino Jesus,encanta-nos com todo teu carinho!
Você é a criança,que um dia vai crescer!É a promessa,que vai se realizar!É a esperança da humanidade se entender!É a realidadeque o adulto precisa ver...e também aprender a ser...

Lauro Kisielewicz

maio 05, 2007

Sábado no pólo






Apesar de tanto outros afezeres, estive no pólo toda a manhã.


Não está sendo nada fácil conciliar família, escola e as atividades do pólo, que estão sendo nos repassadas em grande quantidade e de forma bastante complexa. Mas por enquanto estou firme, e seguindo os conselhos de colegas, professores e tutores para não desistir!Não sei até quando!!!!


Realizei as três primeiras atividades da interdisciplina de Psicologia.Apesar de ter lido os textos, acho que não entendi muito bem o que foi proposto e não sei se fiz de forma correta as relações dos conceitos da psicologia com a minha prática. Confesso que estou bastante preocupada com isso, e em particular com a atividade 2 que de alguma forma me deixou com um vazio.Gosto da psicologia e acho de extrema importância para que eu conheça melhor meus alunos, tendo inclusive a possibilidade de detectar o por que que esses apresentam algumas dificuldades na aprendizagem, que é óbvio que está muito relacionado com a área.Mas estou achando as leituras bastante complexas para relacioná-las com a minha prática.



maio 04, 2007

Recadinho para a prof. Luciane

Acho que depois de tudo isso, vou precisar de análise!!!




Professora tenho a coragem de lhe informar que com aquele monte de textos sobre Freud pra ler, acabo de descobrir que estou ficando histérica.



maio 02, 2007

Mais uma aula presencial

Apesar desse tempinho gostoso para descansar, estamos aqui reunidos no polo para mais uma aula presencial. Mas só estou com uma dúvida, será que teremos aula presencial toda a quarta-feira agora!!!!

abril 18, 2007

Exercitando a observação


Apesar de um ótimo exercício para nossa capacidade de observação, achei um pouco deprimente o filme, principalmente por ser um filme violento e envolvendo crianças. Gostei muito da atividade mas confesso que principalmente aquela cena do carrinho de bebê caindo a escadaria após a morte de sua mãe, não me sai da cabeça! Espero que este semestre tenhamos bastante atividades diferentes como essa!

abril 06, 2007

abril 03, 2007

Feliz pàscoa

Estamos próximo a Páscoa! É tempo de refletir e orar por todos aqueles que necessitam de algum tipo de atenção especial.Medite sobre sua vida e sobre o que podes fazer para melhorá-la!Que nesta Páscoa todas as pessoas tenham um pensamento melhor de amor, paz e perseverança! Feliz Páscoa a todos!!!

março 29, 2007

Agradecimento


Obrigado pelas visitas! Adoro ler os comentários postados!!!!!

Começamos novamente!


Já tivemos nossa primeira aula presencial no dia 26 de março. Gostei muito de rever meus colegas e da sugestão de adotar um bixo! Assim eles iniciarão o curso mais tranquilos do nós. Espero que todos tenhamos sucesso!Sorte a todos os cursistas, tutores, professores e bixos, que tenhamos juntos um ótimo semestre!































































































































































































março 09, 2007

Estamos de volta!!!


Estamos quase voltando! Acreditem se quiserem, tô morrendo de saudades das nossas atividades!!! E vocês?

fevereiro 06, 2007

Agora sim!


Finalmente vou poder aproveitar uns diazinhos das minhas férias! Vou pra praia com a familia. Espero que os dias compensem a minha espera! A todos que ficam por aqui muitos beijos e até a volta!

janeiro 18, 2007

Que delícia!



Nada como estar de férias, só sombra e água fresca!

janeiro 13, 2007

Férias


Finalmente chegaram as tão esperadas férias! Mas o que ainda me deixa anciosa é saber a nota final desse semestre! A todas as colegas, tutoras e professoras de curso boas férias!

janeiro 03, 2007

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Pólo Alvorada
ECS 11
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/12/ecs-atividade-11-grupo.htm

janeiro 02, 2007

Feliz Ano Novo

Que este ano seja de paz, amor e sucesso a todos os colegas de curso, professores e tutores! Àqueles que eu amo, toda a luz e felicidade! Feliz 2007!

dezembro 26, 2006

Desigualdades educativas

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Semana 12 Lidiane


No Brasil ainda sofremos muito com as desigualdades educativas. Mesmo com tantos avanços de uma forma geral, as escolas públicas ainda apresentam um ensino muito diferenciado das escolas privadas. A escola pública acolhe a maioria dos alunos, enquanto as escolas particulares são freqüentadas apenas pelas classes dominantes, as com maior poder aquisitivo.
Quem tem maior poder aquisitivo, tem condições de freqüentar as melhores escolas, com um tipo de ensino bem diferenciado entre as escolas públicas.
Infelizmente a qualidade de ensino público depende da boa vontade dos nossos governantes em criar novas políticas educativas que contemplem, valorizem melhores os alunos de classe média baixa e os professores que nele trabalham. Pois os salários dos professores de escolas particulares chegam a ser cinco vezes maior do que os que trabalham em redes públicas, de algumas regiões.
E uma educação, um bom ensino, depende também da valorização do profissional responsável por isso.
O ensino privado não é para todos, está vinculado ao poder de compra, o que exclui alunos de classe média baixa. A mensalidade paga por cada aluno da rede privada é amplamente superior às despesas públicas anuais por aluno do ensino público. Dessa forma há uma precariedade de recursos materiais para a realização de um bom trabalho com essas crianças, pois além desses recursos as escolas ainda devem oferecer alimentação a elas.
E mais lamentável ainda é perceber que as universidades públicas que teoricamente deveriam receber alunos das redes públicas de ensino, têm como principal clientela, alunos das redes privadas pois estes são mais bem preparados para enfrentar os vestibulares. Os alunos das redes públicas ou não chegam a cursar o ensino superior ou tem que trabalhar muito para freqüentar universidades privadas.
A esperança dessas crianças e adolescentes é que o nosso Excelentíssimo Presidente assine o projeto de lei, já votado no parlamento, que reserva a metade das vagas nas instituições federais aos alunos que cursaram o ensino médio nas redes públicas de ensino.

dezembro 07, 2006

ECS 9

ECS Atividade 9
/ GRUPO A Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia a Distância Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Disciplina: Escola, Cultura e Sociedade
Pólo: AlvoradaProfª: Vera CorazzaAtividade: 9
Leitura da semana: Marx e Engels(Textos sobre educação e ensino. São Paulo: Moraes, 1983).
Grupo: A – Sistema de ensino e divisão do trabalho (pág.15 a 26)ALUNAS:
Adriana Fraga Soares
Aline Bittencourt da Silva
Alexandra Stell Machado
Ana Cláudia Silveira Del Monego
Leonor Guszman Moraes
Lidiane Dias Tubino
Ligia Maria Bastos Steilein
Sandra Bartikoski da Rocha
Solange Molina Sentinger
Sueli Fonseca dos Santos
Nosso trabalho:VERSÃO INICIAL:http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/11/ecs-atividade-9-grupo.htm
VERSÃO FINAL:http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/11/ecs-atividade-9-grupo_29.htm
posted by sandra @ Terça-feira, Dezembro 05, 2006 0 comments links to this post

novembro 30, 2006

Surpresas e agradecimentos


Estou ansiosa para saber o que vai acontecer sábado na nossa festa de calouros! Ah! Gostaria de colocar um agradecimento especial à minha colega Jurema que me auxiliou no trabalho da semana 8 da TIC 'S.

novembro 29, 2006

Quase no final


Estamos chegando ao final da primeira etapa do nosso curso! Estou feliz pois consegui chegar até aqui com sucesso, apesar das dificuldades. Obrigado Senhor por me dar essa oportunidade!

novembro 14, 2006

Trabalho em grupo


Hoje algumas pessoas tiveram reunidas no pólo para a discussão do texto proposto pela professora da disciplina Escola, cultura e sociedadde. Demos os primeiros encaminhamentos para a realização da atividade, mas nem todas as pessoas que faziam parte do mesmo compareceram. Devo dizer que é muito difícil trabalhar em grupo num curso de ensino a distância, pois nao temos contato com muitos colegas e geramente os horários não fecham com todas as pessoas, e nem todo mundo tem internet em casa para manter contato virtual como eu. Espero que para as próximas atividades possamos ao menos fazer a escolha do nosso grupo, pois se torna mais a comunicação.

outubro 27, 2006

ESC5

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Pólo Alvorada
esc5lidiane


Marx e Engels


Marx era socialista, revolucionário, esquerdista e idealista que se dedicava às causas trabalhistas do Século XIX.
Seu principal colaborador na elaboração das teorias do materialismo histórico e do materialismo dialético
Ambos participavam de tarefas militantes, o que os levou a criar laços cada vez mais profundos com as organizações de trabalhadores de Paris e Bruxelas. O início dessa luta em comum pela causa operária deu-se em setembro de 1844.
"O capital" foi a principal obra de Marx, publicada em 1867, que abordava suas concepções econômicas e socialistas, fazendo críticas ao modo de produção capitalista e suas conseqüências. Essa obra ficou conhecida mundialmente.
Marx e Engels criaram junta, em 1864, a Associção Internacional dos Trabalhadores (AIT). Lutavam pela valorização do trabalho humano.
Marx criticava a essência do capitalismo, a exploração do trabalho pelo Produtor Capitalista. Sua intenção não era apenas contribuir para o desenvolvimento da ciência, mas propor uma ampla transformação política, econômica e social.
Esses movimentos liderados por Marx e Engels, tinham por objetivo, lutar pela igualdade social, por causas justas aos proletariados. E com isso, ficaram conhecidos como "Os defensores da ordem".
Por várias vezes foi expulso de onde residia por ser considerado um perigoso revolucionário. Mas todas essas vezes, recebia apoio até mesmo financeiro, do seu amigo Engels.
Após a morte de Marx, Engels tornou-se o maior líder do Movimento Operário Internacional. Todos os problemas relacionados com a direção do movimento que ante foram divididos com Marx, caíram sobre ele.



Obras publicadas por Marx, tendo Engels como colaborador:


· A sagrada família (1845);
· A ideologia Alemã (1846);
· Manifesto do Partido Comunista (1848).

outubro 24, 2006

Esc 8



Olá pessoal!Esta é a minha imagem.Quem tem igual?

liditubino@gmail.com

outubro 19, 2006

Semana 4 Weber



Os três tipos puros de dominção legitima; Max Weber

O texto aborda quetões de dominação, obediência.A obediência se dá a partir de vários fatores:interesses, vantagens, ou até mesmo por mero costume.Regras, normas e leis criadas e colccadasem prática nas empresas representam o tipo de dominação legal. Quem ordena é o superior e quem obedece são os funcionários, subordinados. Essas regras são cumpridas partindo das exigências, objetivos do cargo que se ocupa em determinada empresa, sem que hajam influências emocionais, interesses pessoais. Isso é o que delimita a disciplina do serviço. devido as condições do mercado de trabalho atual, os dominados, funcionários,submetem-se às normas da empresa até por uma questão de sobrevivência.A dominação legal pode ser pela administração burocrática ou pela burocracia eletiva. A dominação tradicional representa aobediência às pessoas, emprincípio pelas normas criadas e cultivadas pela tradição. Essa obediência, essa fidelidade se deve mais por laços afetivos, emocionais, por vínculos pessoais.Esses dois tipos de dominação são as mais encontradas nos dias de hoje.Nessa modalidade de dominação são apresentadas duas formas distintas em suas características:

1) A estrutura patriarcal de administração, onde os servidores apresentam completa dependência pessoal do senhor;

2) A estrutura estamental, os servidores são pessoas independentes, de posição própria. Sendo essa administração governada por si (autocéfala) e com leis próprias, independentes, livres (autônoma).

A dominação patriarcal é em si, um tipo de dominação tradicional, vista mais precisamente entre famílias, parentes. Existe ainda a dominação carismática, considerada uma das grandes forças revolucionárias da História, mais comum no passado. Essa dominação é determinada pela fé, pelo carisma. O pressuposto para tal dominação è fazer-se acreditar pela "Graça de Deus", sendo esta puramente pessoal.

Particularmente achei essaleitura cansativa e difícil, não tendo a certeza de que entendi de forma correta as idéias do autor.

outubro 17, 2006

Muita atividade


Estive no polo hoje e fiquei apavorada com a quantidade de atividades que temos pra fazer novamente esta semana. Não sei se vou conseguir conclui-las. Tenham piedade de nos na semana que vem, por favor!

outubro 13, 2006

Visitando Blogs Educativos

Visitei os blogs educativos: paginas.terra.com.br/educaçao/guiterres/bogs/zapt, este blog foi criado pela FACED/UFRGS para um projeto de pesquisa.O que u gostei muito foi do poema de Rubem Alves que ilustra os comentarios do trabalho:"Gaiolas e asas." Lamento mais uma vez , que minha escola ainda nao tenha um laboratorio de informatica, pois pelo que percebi podemos trabalhar muitas coisa com nossos alunos atraves de blogs. Inclusive possibilita aos alunos a fazerem registros sobre suas descobertas e compartilhar-las com outros colegas.
Um outro Blog que gostei muito foi o Ano Internacional da Fisica, fisicaporquenao.zip.net e neste o que me chamou atençao foram os blogs censurados no Iraque, em funçao do numero de informaçoes que estavam saindo de la , principalmente do descontentamento das pessoas. Mesmo com tanta tecnologia e liberdade de expressao ainda existem em alguns lugares manipulaçao de informaçoes. Outra coisa bem legal neste mesmo blog, sao as dicas para enviar novos posts e movimentar seu blog. E mais , a informaçao de que um blog de uma Iraquiana virou livro e concorreu a premio. E por essa situaçao fica bem claro o quanto sao imprtantes as informaçoes contidas num blog e como sao vistas por milhares de pessoas.
Mas o que eu mais gostei de visitar foi o blog www.pr.gov.br/batebyte/ediçoes/2002/bb126/premio2.htm, nele existem comentarios sobre a desigualdade existente ainda na educaçao, por nao existirem em algumas escolas um laboratorio de informatica ( como a minha ). O nome desse blog e Projeto Blogs-Premio Celepar de informartica e cidadania. Este foi um projeto realizado no Parana que previa que todos os alunos e professores das redes municipal e estadual fossem capacitados para a utilizaçao dos laboratorios de informatica das escolas. Isso se deu por que atraves de uma pesquisa dos professores da Universidade do Parana , concluiram que a maioria das escolas que tinham laboratorio de informatica e acesso a internet eram de realidade particular e nao publica, e com isso , criaram uma lei que previa direito a todos estudantes no sentido de aquisiçao de informaçoes de forma igualitaria para todos. Assim, todas as escolas do Parana, municipais e estaduais, passaram a ter acesso a internet. E cada uma delas criaram um blog da escola que e alimentado pelos proprios alunos e professores. Muito enriquecedor para todos envolvidos na educaçao deste estado, uma vez que todos tem acesso as pesquisas e trabalhos realizados em toda rede de ensino.

outubro 11, 2006

Visitei os links educativos. O que mais gostei foi, em primeiro lugar de ver o trabalho inicial dos nossos tutores , foi muito bom. Outra coisa que me deixou bem orgulhosa foi ver que em um dos links um colega, se nao me engano, da area de ducaçao fisica, faz uns comentarios super positivos sobre o nosso curso e o mais legal, apos minha postagem nesse link este professor me mandou um mail agradecendo a visita e motivando-me a continuar. Visitei a Bea e Iris e gostei de ver o blog colaborativo sobre educaçao.Nao entendi muito aquele link com um projeto ,com uma pagina se nao me engano no pbwiki. Mas valeu a visita! Apesar de ter sido um trabalho que me tomou um tempo enorme, gostei mas acho poderia ter menos links para visitaçao, pois desta forma poderiamos aproveitar bem mais a visita.Um abraço a todos queme visitarem!

outubro 07, 2006


Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Curso de Pedagogia Anos iniciais
Atividade2lidiane

1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?

Durkheimconsidera a afirmação de Stuart Mille um pouco ampla. E por ser ampla e diversa é que Durkheim acredita que a educação não tem ainda um conceito específico. Mas demonstra acreditar que a educação é tudo aquilo passado de geração para geração. E sendo assim a educação deve ser realizada tanto em instituições quanto nas famílias de acordo com os interesses do meio em que o indivíduo está inserido.

2. Quais as duas definições ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
A primeira definição seria o desenvolvimento harmônico e a segunda teria como objetivo fazer do indivíduo um instrumento de felicidade para si e para seus semelhantes. Nas duas definições o ponto fraco é onde ambas mostram que educação ideal deve ser universal para todos.E para Durkheim a educação deve ser pensada diferente para cada sociedade, de acordo com seus fins, interesses, ou seja, adaptada ao meio em que o indivíduo está inserido.
3. O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Para que possamos conceituar a educação e citar suas necessidades é indispensável a observação histórica, segundo Durkheim.E além disso considera muito importante o estudo, as observações, como o físico estuda a matéria, e o biologista estuda o ser vivo.

4. De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral
?Esses fatos podem abranger organização política, crenças religiosas, história familiar, tradições, tendências, classes sociais e até mesmo o espaço geográfico em que está inserido.É a sociedade que determina os objetivos da educação em cada meio social, de uma forma particular ou de um modo geral, determinados por classes sociais e outrso interesses.
5. Segundo o autor, que função o "ïdeal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
A educação deve corresponder um mininimo de estados fisicos e mentais considerados indispensaveis para a sociedade em que este indivíduo esta inserido, e também um minimo de estadosfisicos e mentais onsiderados indispensveis a um grupo social partiular como familia, classe social, profissao.A sociedade em seuconjunto, e cada meio particular é que determinam este ideal a ser realizado.
6. A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique?
Durkheim conclui que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações. Entendo que cada indivíduo traz para seu meio social, particularidades educativas adquiridas e herdadas de sua família desde seus antepassados e com a contribuição de cada indivíduo criam- se algumas tendências adaptadas por todos os fatores que regem o meio social de determinados grupos, chamados sociedades.
7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Porque a sociedade nada mais é além de um grupo de indivíduos, sendo assim um não sobrevive, não existe sem o outro. E é somente vivendo em sociedade é que nos cobramos valores, tendências, experimentamos diferentes sentimentos, criamos nossas necessidades políticas.A sociedade é o elo de ligação de uma geração a outra que só se dá porque existem os livros, monumentos, instrumentos históricos. Se o homem ignorasse a sociedade e a ciência, retornaria a condição de animal.

outubro 06, 2006

O que fizeram com meu trabalho?


Hoje fiquei bastante chateada, pois entrei na minha página do pbwiki para verificar se tinham comentários sobre a apresentação da minha escola e qual não foi minha surpresa ao ver que alguém, não sei como, excluiu algumas fotos minhas.Claro que não foi de propósito, mas é que deu o maior trabalho e eu estava tão feliz!!!

outubro 05, 2006

Mais uma aula presencial


No dia 04 de outubro tivemos mais uma aula presencial e quando penso que estou entendendo tudo, cai tudo por terra novamente!!