Blog da Lidi

Nostalgia

2011-09-30T14:51:00.001-04:00

Hoje abri meu Blog para dar espiadinha, mas bateu uma saudade tão do PEAD que quase permiti que as lágrimas me viessem ao rosto. Há coisas que não sabemos explicar ,mas acontecem...Saudade dos colegas dos professoras,as minha "grandes tutoras" do pólo de Alvorada que estiveram sempre ao meu lado e é claro, dos grandes amigas que fiz nesse tempo! E como não poderia ser diferente, da dupla infalível Bea e Iris.Abraços recheados de boas lembranças!

Ambiente informatizado da escola

2011-05-19T08:38:00.003-04:00

Neste ano estou na coordenação do ambiente informatizado da escola. Comecei na semana que passou a desenvolver um trabalho com criação de um blog onde quinzenalmente os alunos farão registros das atividades desenvolvidas por eles durante a semana, na escola como um todo. Começamos então essa tarefa utilizando o texto coletivo criado pela turma com a professora referência. Um dos alunos então ficou encarregado de postar esse texto no blog da turma, do qual trago a imagem a baixo (turma41profcarol.blogspot.com)

O restante da turma então foi desafiado a criar um texto em Word utilizando a internet para pesquisando e adicionando imagens a o seu texto que tinha como título " O que é ser mãe."

Complemento da atividade 1 WEB 2

2011-04-15T12:56:00.002-04:00

No quadro de conceitos levantados pelo grupo aparecem muitos conceitos extremamente importantes. Diria que todos eles eles cabem dentro do A.I. das escolas.

Por ser ainda uma experiência nova para mim, tenho algumas idéias que estou amadurecendo para colocar em prática. Dentre elas a criação de um Bllog para cada turma de 4º e 5º anos, onde um aluno por semana, fará um relato do que se passa na escola como um todo. Como trabalhamos com alunos moitores no A.I. e biblioteca, j´pa ciramos um Blog: monitorbetinho.blogspot.com para que deixem o registro das suas tarefas, sugestões ou críticas das suas monitorias. Os alunos começarão a utilizá-lo à partir da próxima semana.

Reflexão da formação Sala de aula em tempos de WEB 2.0

2011-04-11T08:00:00.005-04:00

Acreditamos que a maioria dos educadores já utilizou todas as categorias de perguntas em sala de aula em algum momento.

Para que a escola seja realmente desafiadora e transformadora é necessário valorizar o conhecimento prévio dos alunos sobre determinado assunto, que podem partir das suas vivências, experiências ou até mesmo do senso comum, ouvidos por eles em relatos de outras pessoas, muitas vezes adultas.

Dessa forma na sala de aula estão presentes nuitos conceitos importantes para o real desenvolvimento do ensino e aprendizagem dentre eles encontramos: autonomia, cooperação, socialização e transformação.Poderíamos citar muitos outros presentes no cotidiano da escola, mas esses citados anteriormente trazem de uma forma mais ampla o papel da escola e do professor.

Apresentação

2011-04-08T08:09:00.002-04:00

Meu nome é Lidiane Tubino. trabalho na rede municipal de ensino de Alvorada há 12 anos, e a 11 anos trabalho na escxola Herbert José de Souza.

Essa escola quando fundada era escola por Ciclos de Formação. Por tanto já desenpenhei muitas funções por lá.Dentre essas já fui professora volante, tive em atividades com o primeiro ano da escola por três anos, com a terceira série, com quarta série e há aproximadamente seis anos sou bibliotecária. Nesse ano pela primeira vez estou na coordenação do ambiente informatizado no turno da manhã e no turno da tarde ainda sou bibliotecária. No ambiente informatizado trabalhamos com horário fixo para as séries inciais quinzenal e agendamento dos professores das séries finais, também quinzenal.

O planejamento das atividades é feito junto com os professores, ou sugerido por elees.Na primeira semana trabalhamos com uma história apresentada em Data Show, " Um amigo chamado computador", do qual foi apresentado todas as partes do mesmo e algumas dicas de como usá-lo. Após a hsitória sugerimos que os alunos desenhassem o que ouviram utilizando o programa Tuxpaint. Esses trabalhos foram salvos para que futuramente sejam apresentados para a comunidade escolar, em forma de slide.

Também imprimos uma imagem de teclado de computador, fixado no quadro branco do nosso ambiente informatizado, do qual demos uma breve explicação do funcionamento do mesmo. Em seguida foi sugerido que os alunos, utilizando o editor WORD, escrevessem uma apresentação da sua vida, com as seguintes informações: nome completo, endereço, nome da mãe, do pai, dos irmão e um pequeno texto sobre coisas importantes que ocorreram na sua vida até o presente momento. Para alunos ainda não alfabetizados, procuramos trabalhar com sites que contém jogos educativos, de acordo com o planejamento dos professores.Alguns sites são: http://escolagames.com.br ,http://atividadeseducativas.com.br , http://sitedegames.com.br entre outros e o próprio Portal da Educação de Alvorada que oferece atividades para todas as faixas etárias.

E para os alunos de terceiro, quarto e quinto anos, sempre direcionamos a atividade num primeiro momento e após deixamos acessar esses sites de jogos também, pois pedem muito, quase imploram para explorar o mundo dos games.

Na verdade essa tarefa de participar da inclusão digital na educação não é fácil, e tenho expectativas no sentido de realmente fazer a diferença por aqui, mas como uma experiência nova sempre dá um pouquinho de medo, ele neste momento está se tornando inevitável.Mas pra quem esteve no PEAD sabe que nada é impossível. Como diria nosso grande pensador Paulo Freire :" Transformar é difícil mas não é impossível." Então mãos-à- obra!E com relação ao curso, pra quem conhece a dupla "BÍRIS", já sabe que teremos muitos desafios pela frente!

Sala de aula em tempos de WEB 2.0

2011-04-08T07:53:00.004-04:00

No último dia 02 de abril, os coordenadores dos Ambientes Informatizados das escolas da rede municipal de Alvorada estiveram reunidos na escola Alfredo José Justo, para o início da formação " Sala de aula em tempos de WEB. 2.0." O objetivo dessa formação, que terá algumas horas à distância e mais um econtro presencial, é direcionar o trabalho desses profissionais para que os alunos participem de fato da inclusão digital, incluindo em seus planejamentos atividades diferenciadas junto aos espaços informatizados das escolas.

Grande Final!!!! Festa!!!!!

2011-02-28T14:25:00.001-04:00

Um show de emoção

2011-02-28T14:24:00.001-04:00

Formatura PEAD - UFRGS - Polo de Alvorada

2011-02-27T11:39:00.001-04:00

DEMAAAIIISSS!

Homenagem à essas pessoas especiais

2011-01-26T08:29:00.003-04:00

O nosso eterno agradecimento às tutoras do Pólo Alvorada: Adriana, Grace,Rosaura e Vanessa!!!!

E essas pessoas da foto foram muito importantes para concretização desse sonho! Adoro Vocês!!!!!

Eis o grande momento!!!

2011-01-26T08:23:00.002-04:00

As cortinas, se abrem! Os aplausos ecoam dentro de nós! As lágrimas são inevitáveis! E o gostinho da vitória é certo! Será um dia especial!

Mas afinal, o que foi o PEAD?

2010-12-05T17:58:00.007-04:00

Valeu colegas, tutores, professores e coordenadores por fazer o meu sonho possível!!!!!Vencemos ao desafio!!!!

Globalização PEAD

2010-11-25T17:48:00.005-04:00

Durante o PEAD mais precisamente no semestre II de 2009, no eixo VII, foi possível perceber a interligação entre as disciplinas de EJA, Linguagem e Didática. Os assuntos eram tão interligados que por vezes causava até uma certa confusão na hora de postar os trabalhos. Nunca tinha a certeza de qual webfolio que deveria ser usado. E de acordo com esse semestre, as leituras estiveram muito presentes nos nossos estudos.

Sobre isso trago uma reflexão postada aqui no meu Blog em 27/09/2009. Essa integração das interdisciplinas apresenta muitos aspectos que nos remetem aos ensinamentos do célebre Paulo Freire, em que ressalta em seus escritos a importância do meio, da sociedade para a formação dos sujeitos. E para levarmos essas questões em consideração é necessário que se planeje bem as atividades a serem realizadas em sala de aula.

Pensando em toda a trajetória do PEAD, trago uma citação de Rubem Alves, também colocada no meu TCC:

"Ensinar é um exercício de imortalidade, de alguma forma continuamos a viver naqueles, cujos olhos aprenderam a ver o jundo pela magia da nossa palavra."

Rubem Alves

EJA - EIXO VII

2010-11-10T10:52:00.004-04:00

Já em outra postagem aqui no meu blog, relatei que nunca tive a oportunidade de trabalhar com essa modalidade de ensino. Mas através das leituras e atividades realizadas e relatos dos colegas inseridos nesse contexto da EJA, fiquei curiosa e entusiasmada para, quem sabe um dia,eu possa encarar esse desafio.

A organização do trabalho da EJA leva em consideração as características específicas dos estudantes trabalhadores, adequando os conteúdos a serem trabalhados marcados pela experiência de vida, a fim de garantir a permanência dos mesmos na escola.

Durante o eixo VII então realizamos atividades bem diversas dentre elas a saída de campo que fizemos em grupo, como forma de conhecer na prática o trabalho realizado na EJA, do qual construímos um Banner que pode ser apreciado pelos meus visitantes na postagem do dia 27/11/2009.Essa é versão final do trabalho, pois fizemos outras tentativas até que ficasse da forma ideal. E aqui mais uma vez, precisamos contar com o auxílio de aprendizagens lá do início do curso, na interdisciplina de TIC'S, mais uma vez a tecnologia foi nossa aliada.

Também gostaria de retomar com as pessoas interessadas o mapa conceitual construído por mim e postado no blog no dia 02/11/2009, sobre a EJA. Neste mapa coloco de forma sucinta o aprendizado sobre esta modalidade de ensino. E mais uma vez, para essa postagem, utilizei os conhecimentos adquiridos na interdisciplina de Seminário Integrador e as tecnologias.

Inclusão ou exclusão?

2010-10-25T14:11:00.003-04:00

Fala-se muito em inclusão educacional, mas se sabe pouco sobre como realmente praticar essa inclusão. Na prática as crianças ou adolescentes portadoras de necessidades educacionais especiais são matriculadas em classes regulares, e em geral ao invés de serem incluídas, acabam sendo excluídas.
Isso se dá por muitos fatores.Penso que dentre esses, os mais comuns são a falta de preparo dos docentes em atuar efetivamente para o processo de inclusão do aluno, a falta de auxílio e suporte pedagógico para uma prática diferenciada e ainda o número excessivo de alunos em sala de aula, dificultando um atendimento mais individualizado.
Se olharmos ao nosso redor, o portador de necessidade especial, apesar da evolução do sistema, das conquistas alcançadas, ainda encontra dificuldades em situações básicas do cotidiano, como locomover-se com segurança, utilizar transporte, utilizar espaços públicos de serviços e de lazer.
Segundo o texto: História, deficiência e educação especial, escrito pela Drª e professora Arlete Aparecida Bertoldo Miranda, Lido no eixo IV do curso PEAD, da UFRGS, alguns estudiosos dessa área como KICK e GALLAGER, 1979; MENDES, 1995; SASSAKI, 1997; identificam quatro estágios no desenvolvimento do atendimento às pessoas que apresentam deficiências.
A primeira fase, na era Pré-Cristã, é marcada pela negligência, em que havia ausência total de atendimento. Na fase seguinte, por volta dos séculos XVII e XIX, encontra-se a fase da institucionalização, onde os indivíduos que apresentam deficiência eram segregados e protegidos em instituições residenciais. E já o terceiro estágio é marcado pelo desenvolvimento de escolas e/ou classes especiais em escolas públicas, visando oferecer a essas pessoas uma educação à parte ( final do século XIX e meados do século XX). E o quarto estágio então, no final do século XX, observa-se um movimento de integração social dos indivíduos que apresentam deficiência, cujo objetivo era integrá-los em ambientes escolares o mais próximo possível daqueles oferecidos à pessoa normal.
A Drª e professora Arlete ainda ressalta que a fase de integração fundamenta-se no fato de a criança deve ser educada até o limite da sua capacidade.
A realidade é que professores com alunos portadores de necessidades educacionais especiais, precisam ter muita paciência, força de vontade e disponibilidade, pois é como estarmos numa ilha deserta.
Durante esse ano letivo, no período de estágio, precisei buscar auxílio em sites da Internet para poder intervir em alguns casos especiais na minha sala de aula. E um deles foi postado um relato aqui no meu Blog, no link http://blog-da-lidi.blogspot.com/2010/04/aluno-portador-de-necessidades.html
é de extrema importância para o aluno, que o professor busque alternativas para atendê-lo, pois desmotivado e excluído terá baixa na sua auto estima, e não terá avanços no seu processo de ensino e aprendizagem.

PEAD- lugar de descobrtas

2010-10-19T12:03:00.006-04:00

Durante a trajetória no PEAD, tive um companheiro especial. que me acompanhou em algumas das atividades, servindo inclusive de "cobaia" em alguns momentos. Essa pessoa então, é meu filho Nícolas, hoje com oito anos de idade.

Nícolas assitiu à aulas presenciais de matemática, psicologia, seminário integrador, apresentação de portfólios, literatura infantil e também acompanhou a realização de alguns trabalhos em grupo.

Algumas práticas de pesquisa foram aplicadas com ele, como Testes Piagetianos, classificação e seriação, espaço e forma, alfabetização e até mesmo em questões da literatura infantil.

Uma aula presencial que Nícolas participou ativamente, foi da interdisciplina de Representação do mundo pela Matemática, no eixo IV, no ano de 2008.

Nessa aula trabalhamos com geoplanos, com o objetivo de aplicarmos e descobrirmos situações que envolvem espaço e forma.

Meu filho em especial fez muitas descobertas, como por exemplo, que com o geoplano não é possível construir figuras circulares, uma vez que , só podemos utilizar linhas retas. Algumas fotos foram postadas no blog, desse momento da aula.

Portanto, Nícolas é quase um PEADIANO pelas inúmeras descobertas suas ao longo do curso.

Na minha sala de aula, trabalhei muito comos alunos o espaço e forma, com a utilização do Tangran, pois além dessa interdisciplina do PEAD, realizei estudos de matemática no Pró-Letramento, oferecido pelo MEC, de 120h.

Inspiração do estágio

2010-10-12T10:45:00.005-04:00

Nessa minha trajetória do curso PEAD, muitas etapas foram importantes para a minha prática profissional, tornando-se alicerces para o exercício docente. Ainda me referindo ao eixo III do curso, esse talvez tenha sido um dos mais motivadores pra mim.Foi neste eixo, em 2007 que tivemos as iunterdisciplinas de Ludicidade e Educação, Literatura infanto-juvenil e aprendizagem,artes visuais, música e teatro. Eu me identifico em especial com essas interdisciplinas utilizando muito, atividades desse tipo na minha prática docente.Em primeiro lugar por que sou bibliotecária da escola e realizo a contação de história com as turmas das séries iniciais do ensino fundamental. Também acredito muito que as histórias são excelentes recursos pra introdução de conteúdos, resolução de conflitos na sala de aula e até mesmo pelo prazer proporcionado àqueles que ouvem histórias, aguçando a imaginação.E não tem como falar em histórias sem mencionar Fanny Abramovich, que nos traz com muita propriedade e de forma bem direta as contribuições da literatura para o desenvolvimento das nossas crianças.
E ainda aqui nessa etapa do curso foi onde tirei a inspiração para a construção do meu projeto de estágio bem como a construção do meu TCC. Na interdisciplina de ludicidade na educação, as leituras e entrevistas da professora Tânia Fortuna me levaram a repensar nossas práticas tradicionais da educação, que não entram em acordo com os interesses de cada faixa etária. A professora Tânia Fortuna nos transmite segurança na inovação das práticas da educação de forma clara que retrata a importância de se respeitar cada faixa etária das crianças e nos mostra o quanto o lúdico pode ser um ótimo aliado para o processo ensino-aprendizagem.
"Parece que o homem da ciência e da técnica perdeu a felicidade e a alegria de viver, perdeu a capacidade de brincar, perdeu a fertilidade da fantasia, da imaginação guiada pelo impulso lúdico. O brinquedo acabou sendo reduzido a um fenômeno marginal na paisagem da existência adulta, porque é modelada e determinada por fenômenos mais sérios. Tudo o que ele faz precisa ter resultado. O que interessa é o objetivo estranho do mesmo.”

(SANTIN, 2001,p.23)

Desabafo!!!

2010-09-28T15:22:00.003-04:00

Não está sendo nada fácil, conciliar TCC com postagens aqui no Blog, ainda tendo essa uma exigência significativa!!!!Socorro, vou pirar!!!!!!

Semestres 1 e 2 de 2006, onde tudo começou.

2010-09-28T15:01:00.004-04:00

Na postagem feita por mim aqui no Blog, em setembro de 2006, falei um pouco da minha vida pessoal e profissional.
Algumas coisas mudaram bastante e outras nem tanto. Continuo trabalhando na mesma escola, em Alvorada,Escola Herbert José de Souza, completando dez anos. Também permanece em mim a ideia de que sou ousada para enfrentar os desafios do cotidiano.Trabalho 40h semanais, tenho um filho pra cuidar, marido e casa. E estou muito orgulhosa de estar prestes a concluir meu curso de graduação na UFRGS.
Alguns medos também ainda permanecem, como o medo da morte e de perder pessoas que eu amo.
Durante o 1º e o 2º semestres de curso, lemos alguns materiais de grandes nomes importantes para a história da educação como Durkhein. que estudou as questões políticas da educação, contribuindo para a organização da sociedade, da educação, da formação de sujeitos.
Dentre esses nomes também foi possível conhecer Max Weber que nos mostrou questões dos três tipos de dominação e obediência.Mas essa foi uma leitura cansativa e difícil, do qual não sei se consegui chegar a essência do texto.
Ainda foi possível conhecer um pouco das lutas de Marx e Engels,pela igualdade social, por causas justas aos proletrariados.O que lhes deixaram conhecidos como "Os defensores da ordem."

http://blog-da-lidi.blogspot.com/search?updated-min=2006-01-01T00%3A00%3A00-05%3A00&updated-max=2007-01-01T00%3A00%3A00-05%3A00&max-results=22

PEAD retrô

2010-09-06T12:59:00.007-04:00

Fazendo uma retrospectiva do curso, analisei como foi o primeiro semestre da minha trajatória no PEAD.Lembro como se fosse hoje, o quanto o uso das tecnologias me deixava ansiosa.A cada atividade solicitada ou postagem no Blog, novos desafios tecnológicos era vencidos.
É claro que antes de ingressar no PEAD, eu já utilizava computador, câmera digital.Mas era superficial e com atividades bem limitadas como, abrir e-mail, Orkut ou de uso do Word para digitação de atividades para os alunos.
Uma situação também sempre lembrada por mim, é que a cada postagem no Blog, era sugerido pela Bea e pela Iris que inseríssemos uma imagem que representasse de alguma forma o conteúdo dessa postagem.
No início era algo bem difícil de se fazer e pela análise comparativa do meu Blog em 2006,2007 e 2008 e hoje pode-se notar o crescimento,na qualidade das postagens e na escolha das imagens.
O uso da tecnologia desempenhou, e desempenha, um papel muito importante na minha vida em vários sentidos. Na vida pessoal, posso dizer que facilitou algumas atividades como relacionamento com pessoas distantes do meu convívio,atividades bancárias e até mesmo entretenimento. Na vida prfissional hoje, procuro e proporciono atividades de amior interesse dos meus alunos.O ambiente informatizado com os alunos, que antes que era uma "tortura", hoje é uma atividade prazerosa, motivadora e criativa. Considero este espaço como uma ferramenta importantíssima da educação, pois através dele posso levar de formas diversificadas e estimuladoras, o contexto da sala de aula.

Portfolio 2010-1

2010-07-11T19:35:00.001-04:00

Nesse último dia 07 de julho, tivemos a apresentação do portfolio final do semestre.Abaixo é possível conferir o Power Point apresentado por mim.

Avaliação do estágio PEAD

2010-06-24T16:02:00.004-04:00

Nessa última semana, finalizei a carga horária prevista para o estágio do curso PEAD da UFRGS.O estágio foi supervisionado pela professora Denise Comerlato e pela tutora Eliane Gheno. As duas pessoas tiveram um papel especial nessa última etapa do curso, pois foi através do apoio delas que as atividades diárias foram planejadas. E além disso, foi possível manter a calma através das visitas e orientações tranquilas que foram transmitidas por elas.
Fazendo um a breve avaliação do meu estágio, devo dizer que, apesar dos meus onze anos de experiência na rede municipal de Alvorada, as atividades realizadas ao longo do curso PEAD, estiveram o tempo todo presentes durante o meu planejamento semanal das atividades.Isso será levado por mim durante toda a minha carreira na educação.
Desde a construção do projeto de estágio até os últimos planejamentos, cada etapa do percurso foi lembrada.
O grande desafio do curso, a inclusão digital na educação,e foi concretizado por mim com uma turma de quarta série. Penso que ,como isso na minha carreira aconteceu pela primeira vez, tenho muito caminho pela frente de aperfeiçoamento nessa área.
A primeira semana foi um pouco conturbada por que essa atividades do estágio eram um desafio tanto pra mim quanto para turma com o qual estagiei, pois esses alunos ainda traziam consigo as marcas daquele ensino tradicional, onde se utiliza muito o quadro e o giz, e as classes são dispostas uma atrás da outra.
Todas as atividades e leituras do curso já tinham sido praticadas com as turmas anteriores que passaram por mim ao longo do curso.Mas no estágio coloquei em prática todas as aprendizagens efetivadas até o momento, o que englobou os quatro anos dessa trajetória.As marcas deixadas pelo PEAD permanecerão na vida de muitas pessoas, sejam os atores dessa história, os professores e queridos tutores ou alunos que passaram por nós enquanto colocávamos em prática nossas aprendizagens.
O medo, a cumplicidade e a cooperação entre os PEADIANOS estiveram sempre presentes e o crescimento foi visível para todos. As unhas roídas, as noites mal dormidas também nos acompanharam ao longo desses quatro anos.Quem nunca sonhou uma noite sequer com Portfolio, o Workshops, com BEA ou com IRIS?
Mas valeu pelo aprendizado, pelo desafio, pelos cafezinhos e pelas amizades!!!!!
Missão cumprida!!!!Obrigada a todos que fizeram parte dessa história!

Inclusão digital na educação

2010-06-04T20:39:00.004-04:00

Avalio nessa semana como muito positivo, em especial, as postagens dos alunos no blog da turma e nos blogs criados por eles, em duplas. Estamos na era da inclusão digital, e o nosso curso em especial, nos preparou quatro anos para que pudéssemos agora nessa etapa colocar essas aprendizagens em prática. No início do estágio falar sobre esse assunto era um pouco assustador.Como seria essa nova experiência com os alunos?
É preciso mostrar para as crianças e adolescentes o quanto a internet pode ser útil em nossas vidas, e não precisamos utilizar esse recurso somente para entretenimento.A navegação na internet pode ter grande valia até mesmo dentro da escola. No início do meu estágio fiz uma pesquisa para saber até que ponto os alunos já tinham tido contato com as tecnologias.E como primeiro passo, criei alguns gráficos sobre a pesquisa que demonstrar que toda a turma já teria tido algum contato com câmeras digitais, computadores, internet, seja em suas casas ou em outros locais.
Mas também pode-se observar que muitos utilizavam a internet para visitar sites de relacionamento e para entretenimento.(dados que constam na página do meu wiki de estágio com nome arquitetura pedagógica)
Aos poucos fui mostrando outros recursos, outras finalidades, através das minhas páginas do Wiki e do meu Blog.Com isso agucei a curiosidade dos alunos, e com o auxílio da professora do ambiente informatizado, e especializada em arte-educação, introduzimos a inclusão digital na sala de aula.
Fizeram pesquisas, aprenderam a utilizar basicamente, o programa Word, criaram e-mails, blogs, visitaram outros blogs, aprenderam a salvar e postar imagens, jogaram jogos de raciocínio lógico, enfim conheceram outras possibilidades.Essa curiosidade foi tão além que por iniciativa própria querem aprender a utilizar o programa Power Point para criarem slides.
A internet transborda de informação, mas é preciso auxiliar crianças e adolescentes à organizá-las.Para Kumar (1997), sociedade da informação é citada como uma nova forma de organização e produção da sociedade no mundo, estruturada na educação, no conhecimento e no desenvolvimento tecnológico e científico.A medida que há essa nova organização, se faz necessário a criação de procedimentos de ensino em tecnologias da informação, ou seja, uma forma de inclusão digital ou infoinclusão.
Apesar do reconhecimento da maioria dos professores dessa nova era da educação, em que o giz e o quadro cedem um pouco do seu espaço à essas novas tecnologias, ainda há uma resistência entre os educadores na utilização delas na sala de aula.O que eu identifico como insegurança e falta de conhecimento de como e quando utilizá-las.Muitos educadores ainda não dominam o uso dos computadores, e o novo sempre mexe, causa conflito, transformação, e faz com tenhamos que sair da zona de acomodação.A inclusão digital na escola é mais um desfaio que os professores terão encarar.
Mas também penso que se faz necessário preparar os educadores para esse novos desafios do ensino.
Ainda segundo Libâneo (2002,p.07), apesar dessas transformações, a escola é extremamente necessária para a formação de idéias que levam à democratização da escola.
Por tanto, não podemos perder o foco, e devemos encarar o desafio como uma forma de acrescentar e não de atrapalhar, com manobras radicais.
Avalio ainda que as atividades lúdicas, auxiliam no desenvolvimento do raciocínio lógico, como jogos Boole, que utilizei mais uma vez na sala de aula, em grau de dificuldade maior do que no anterior.O que as crianças demonstram motivação em realizar.
E ainda a importância das produções textuais coletivas individuais para auxiliar as crianças na expressão de suas idéias, tanto oralmente como na escrita.

Para quem quiser conhecer um pouco do trabalho dos alunos é só acessar:

turma45betinho.blogspot.com
lilian.blogspot.com
milenaemilena.blogspot.com
renataevaleria.blogspot.com
educapaldo.blogspot.com
carolevelyn.blogspot.com

Referências:
http://www.uniesp.edu.br/revista/revista7/pdf/14_inclusao_digital.pdf
http://pt.oboulo.com/a-leitura-e-a-producao-textual-como-fator-de-aprendizagem-60080.html

Ainda sobre os Conselhos de Classe

2010-05-30T15:46:00.003-04:00

Segundo ROCHA (1987) , o conselho de classe tem sua origem na França, por volta de 1945, seguindo pela necessidade de um trabalho interdisciplinar com classes experimentais.Tornou-se então oficial no Rio de Janeiro em 1972.Hoje é praticado regularmente em quase todas as escolas. Acredita-se que quanto maior a participação de todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem, mais siginificativo será na política educacional.
Para MELCHIOR (1994), é muito importante para o aluno participar, pricipalmente conhecer os resultados do seu empenho e esforço, pelo significado que tem o conhecimento de suas capacidades para futuras aprendizagens.As atividades avaliativas contribuem para o desenvolvimento intelectual, social e moral dos alunos.
GONZALEZ (1987),destaca a importância do conselho de classe no atendimento às individualidades, mediante a participação da família, integrando e acompanhando o educando no processo ensino-aprendizagem.
Essa última idéia do atendimento às individualidades é a real importância que vejo no conselho de classe. É através desse momento que a família sabe as dificuldades e os avanços observados para seu filho e o professor conhece um pouco mais da história de vida de cada aluno. Ainda assim podemos também observar avaliações feitas por essa famílias de todo o andamneto da escola, bem como do trabalho do professor.
PIAGET,em 1954, afirma que a afetividade não modifica a estrutura no funcionamento da inteligência, porém é a energia que impulsiona a ação de aprender.
"A ação, seja ela qual for, necessita de instrumentos fornecidos pela inteligência para alcançar um objetivo, uma meta, mas é necessário desejo, ou seja, algo que mobiliza o sujeito em direção a este objetivo e isso corresponde à afetividade ."( DELL'AGLI e BRENELLI, 2006,p.32)
No dia do conselho da turma 45, ainda tive a oportunidade de conhecer algumas famílias que ainda não conhecia.E conversei com a mãe do meu aluno que tem transtorno opositor desafiante, necessidade essa que já vem sendo acompanhada por mim e a orientadora da escola desde o início do ano.Com essa nova conversa foi possível discutirmos sobre avanços e dificuldades e outras formas de intervenção na aprendizagem desse aluno.Também estamos batalhando para uma avaliação trimestral diferenciada.Pois uma das coisas que percebo, é que oralmente o aluno demonstra acompanhar os conteúdos e os seus colegas, mas não consegue registrá-los.Com isso estou pleiteando que possamos realizar com ele atividades mais orais, mas ainda não obtive resposta.

Referências:
http://www.partes.com.br/educacao/conselhosdeclasse.asp
http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:tMKA2z9jTt0J:www.arteterapiadf.com.br/textos/monografia_completa.pdf+como+as+questoes+emocionais+influenciam+nas+crian%C3%A7as+o+processo+ensino-aprendizagem&hl=pt-BR&gl=br&pid=bl&srcid=ADGEESjMLwdnMasXbAfYHZ4po_TIlEQLpy2baqC_Jtt1Y_6e-SJ3thbaNTkDtWFIjk4hM-E1OzjrY-sZ3_uU3W-GNfhs8bRmBrX6_mAZoO0jOzbaqr3W3vVqQU20qkMd85ItCL4srdrf&sig=AHIEtbTpp53b2Dc1Z_upt6H5Bo4CGGD2hg

Do planejamento

2010-05-23T15:18:00.004-04:00

De acordo com a leitura do texto: o que é planejar?(RODRIGUES, 2001), lido por mim, " o planejamento é processo constante através do qual a preparação, a realização e o acompanhamento se fundem, são indispensáveis.Ao revisarmos uma ação realizada, estamos preparando uma nova ação num processo contínuo e ininterrupto."
Com esse pensamento inicio minha reflexão dessa semana, a fim de relatar o quanto é importante o planejamento das atividades, não esquecendo que esse deve ser flexivo. Pois nessa semana tivemos tantos percalços que não pude seguir meu planejamento como esperado.
Estamos em final,de trimestre, e tenho prazo para fechamento de notas e entrega das mesmas na secretaria.E como se não bastasse isso não podemos esquecer que além da vida profissional temos problemas particulares que temos que dar conta.E por esse motivo acabei esquecendo de solicitar aos alunos que trouxessem os jogos de tabuleiro pra dar continuidade ao nosso projeto.E quando tivemos acesso ao ambiente informatizado, demos o azar de não estar funcionando a internet justo nesse dia.
Gostaria de colocar como muito positivo nessa semana, o conselho de classe participativo desse trimestre.Testamos na escola uma nova forma de realizar o conselho.Tínhamos sempre como dinâmica avaliar o andamento da escola em geral.E a partir desse ano então nosso conselho se dá em conversas com os pais especificamente sobre o rendimento dos seus filhos.Todos os pais são convidados juntamente com seus filhos, e as conversas acontecem individualmente, dando assim a oportunidade de os pais acompanharem mais de perto a vida escolar de seus filhos.
Muitos pesquisadores falam sobre a importância da participação da família na vida escolar das crianças.Dentre eles, em pesquisas realizadas por Marturano (1999 e 2006) com mães de crianças encaminhadas para uma clínica-escola, o progresso na aprendizagem escolar apareceu associado à supervisão e organização das rotinas do lar (como horários para tarefas e atividades diárias), a oportunidade de interação com os pais e à oferta de recursos do ambiente físico (como livros e brinquedos).Hübner (1999) também sugere que um dos determinantes no sucesso ou fracasso escolar de crianças é a participação dos pais sobre o comportamento de estudar destas.
Ao apresentar aos pais um dossiê feito por mim, de cada um dos alunos, com avanços e dificuldades deles fiquei bastante surpresa com a reação e relatos de alguns deles.O que mais me chamou atenção foi o relato de uma mãe que lamentava a mudança de horário no seu serviço, por não poder mais acompanhar tanto os filhos na escola e nas tarefas diárias.Aliás, relatava ela, que o que lamentava mesmo era não poder realizar para eles, como antes, as tarefas que tinham dificuldades.Fiquei perplexa e entendi por que ele,em anos anteriores, tinha notas muito boas, sempre bastante acima da média, pois os trabalhos que deveriam ser feitos em casa, para entregar, quem fazia era sua estimada mamãe.
Percebe-se aqui a importância do olhar mais atento aos alunos, conhecê-los de fato para não cometer equívocos.

Jogos teatrais na escola

2010-05-17T16:33:00.004-04:00

Durante o meu estágio do Pead, realizado por mim nesse momento, tenho colocado em meu planejamento atividades bem diversificadas.Dentre elas coloco a música, teatro, produções textuais diversas,construção de painéis de autoria dos alunos, assistimos filmes, trabalhamos com blog entre outras.
Essa semana tive a plena certeza de que nem tudo que dá certo com um a determinada turma se dá da mesma forma com outra, pois interesses são diferentes e talvez a realidade também não seja mesma.Digo isso por que no ano de 2007 quando trabalhavámos com a interdisciplina teatro e educação, realizei com meus alunos, por solicitação do professor dessa disciplina, uma atividade de jogo teatral, que consistia em os os alunos divididos em grupos, prepararem-se como numa pose para foto e o restante da turma deveria adivinhar a que se referia aquela foto. Aqui no meu blog tenho uma postagem sobre essa atividade, no qual leva o título:fui surpreendida pelos meus alunos. E com essa turma realmente deu muito certo, gostaram da proposta e realizaram-na da forma sugerida. Mas realizei com a minha turma de estágio a mesma atividade, do qual os grupos tiravam de um saco amarelo, uma palavra referente a uma brincadeira infantil. Não conseguiram guardar segredo sobre a palavra tirada para que os outros adivinhassem depois a qual brincadeira se referia. E além disso, não entenderam que a cena era sem movimento, tiveram dificuldade em manterem-se parados para uma foto.O interessante é que essa turma tem a mesma faixa etária da anterior.
E por esse motivo fica comprovado que cada professor deve ter seu planejamento específico, mesmo que trabalhe com uma turma de mesma faixa etária de uma outra colega, pois o que serve para uma turma não serve para outra.

Isso é do seu tempo?

2010-05-10T18:13:00.002-04:00

Isso é do seu tempo?

2010-05-10T17:45:00.001-04:00

http://www.youtube.com/watch?v=bWhCtEiitAk

Inclusão digital na sala de aula

2010-05-08T13:30:00.003-04:00

Depois de quase um mês, pudemos trabalhar no ambiente informatizado juntos.Criamos um blog para a turma http://turma45betinho.blogspot.com/
e blogs em duplas para que possamos registrar etapas importantes do processo de aprendizagem ao longo do ano letivo.Apesar de alguns transtornos a atividade para os alunos além de diferente, me pareceu motivadora.Essas atividades relacionadas com a tecnologia, costumam causar um pouco de agitação por parte dos alunos, pois todos solicitam auxílio ao mesmo tempo.Por vezes eu e o monitor, não damos conta de atendê-los, temos que parar um pouco e fazê-los voltar à calma.O interessante é o que aqueles que dominam a tecnologia auxliam outros colegas, o que facilita.

Ao longo do curso PEAD, contamos com a intersciplina de Seminário Integrador, que tinha por objetivo, penso eu, formar professores inovadores que levassem para a educação a Inclusão digital.Essa interdisciplina então mostrou que é posspivel sim levar para a sala de aula a tecnologia relacionando-a com a prática docente.E assim criamos nossos blogs enquanto alunos, e como forma de testar essa inovação na educação, tive a iniciativa de criar blogs com meus alunos.Neles faremos, assim como no PEAD, o registro das etapas importantes de aprendizagens dos alunos.Esses têm acesso ao blog da turma , do qual poderão fazer seus registros até mesmo em outros locais informatizados que não só o ambiente informatizado da escola.Esse trabalho será acompanhado por mime por quem se sentir motivado para tal . Não colocaremos fotos nesses blogs em função de abusos na internet envolvendo crianças.(fotos no meu wiki de estágio na página galeria de fotos).
Realizamos ainda atividades com jogos Boole.

Os jogos Boole foram criados por George Boole como forma de abordar a lógica a uma álgebra simples.Boole então, teve por objetivo maior a busca de diferentes hipóteses para a resolução de problemas.

Segundo Piaget, a criança necessita partir do concreto para aprender a abstrair o pensamento.Dessa forma enquanto uma professora de uma prática inovadora, penso que esse tipo de atividade, lúdica auxilia os aluunos no desnvolvimento do racicocínio lógico, bem como motiva-os para as atividades em sala de aula.
Como os alunos ainda não estão habituados a esse tipo de atividade, começaremos pelo nível mais fácil e aumentaremoso nível de dificuldade ao longo do ano letivo. E como o registro das atividades realizadas se fazem importantes, os alunos após jogar, faziam o regsitro em seus cadernos.(fotos na página galeria de fotos do meu wiki de estágio)

Complemento da reflexão da semana da educação

2010-05-08T13:09:00.006-04:00

É de fato bem preocupante a questão da violência na escola!E é por esse motivo que eu enquanto estagiária de um curso inovador da UFRGS, levo aos meus alunos o resgate das brincadeiras infantis.Ao longo do curso foi possível perceber o quanto devemos levar para sala de aula atividades mais motivadoras, pois a tecnologia oferece às crianças muitas informações a qualquer hora do dia e da noite, bem como maiores atrativos, como jogos e mídia em geral.O caso é que aprendemos fortemente instigar nossos alunos, oferecer outras formas de aprednizagem, mas ainda esbarramos na burocracia do sistema e na falta de recursos para oferecer educação de qualidade.

Na interdisciplina de psicologia estudamos e lemos alguns pensadores e pesquisadores da educação que afirmam, mostram o quanto é importante a participação da família na vida escolar das crianças.Mas as famílias de hoje em dia parecem estar preocupadas apenas em reafirmar algumas atitudes equivocadas dos seus filhos, passando a mão por cima de suas atitudes e envolvendo a escola na educação e desenvolvimento dos valores nos alunos, se eximindo do se real papel.

Eu enquanto estagiária penso que o resgate da infância leva as crianças a relacionarem-se melhor. Essas atividades que estamos realizando com esse foco, tem me surpreendido bastante,principalmente com relatos das crianças sobre a infância de seus familiares.Ficaram surpresos com a entrevistas realizadas com eles onde puderam perceber que estes também haviam sido crianças um dia.A sugestão então da turma é que possamos brincar com essas atividades e jogos pesquisados, o que faremos nas próximas semanas.

Semana da Educação em Alvorada

2010-05-02T17:52:00.003-04:00

Nos dias 29/04 e 30/04 partcipei de quatro palestras de formação oferecidas pela SMED. Sabemos da importância dessas formações para nós professores e nos sentimos privilegiados em ter acesso a isso aqui em Alvorada.
Dentre as palestras que participei gostaria de relatar um pouco de duas delas que, na minha opinião foram ministradas de forma clara por parte dosa palestrantes e com muito domínio sobre o assunto.
Avaliação: Patrícia Eltz
Na concepção da palestrante de acordo com suas pesquisas e experiências profissionais, a avaliação serve:
Para o professor, como um instrumento utilizado para rever procedimentos aplicados e replanejar o trabalho quando necessário;
Para o aluno, permite a percepção das dificuldades e avanços.
É vista como um instrumento para auxiliar na aprendizagem do aluno;
Permite promover ensino de qualidade;
É ela que indica tropeços e qualidades , onde é preciso investir ais e onde pode caminhar com segurança;
Mostra quais conteúdos estão com mais dificuldades, quais precisam ser revistos;
Identifica áreas a serem priorizadas na capacitação dos professores em serviço;
Sem a avalição não saberíamos se nossos objetivos estão sendo atingidos.
A avaliação pode ter três funções básicas: a função somativa, diagnóstica e formativa.Essas três funções são interdependentes e complementares.
A avaliação então é o ponto de partida e chegada de todo o trabalho pedagógico.
E contudo, não podemos esquecer que toda e qualquer avaliação requer observação do aluno e anotações sobre ela.
O assunto é extenso e complexo e dentre as anotações que fiz e o que me chamou atenção em concordância esses foram os pontos principais da palestra.
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Violência na escola e da escola - Scheila Mara Fogaça
Os jogos de poder na escola sempre existiram. Mas hoje estão modificados.Hoje a falta de paciência das pessoas agrava essa situação.
Dentro da escola a formação de bondes e gangues crescem diariamente. E algumas atitudes do professor, ao invés de de serem duras, acabam se tornandoum prêmio, como mandá-los sair da sala de aula.
As famílias por sua vez, defendem cada vez seus filhos, custe o que custar.As atitudes das crianças devem ser modificadas de pequenos. Os pais estão dando muita liberdade para os filhos.As crianças devem conhecer a palavra "não".
Nas escolas o professor não é mais o exemplo, os exemplos para crianças e adolescentes estão do lado de fora.
Os papéis se inverteram, a mídia, a T.V. estão mais voltados para crianças e adolescentes consumistas.O aluno mais desafiador acaba sendo o exemplo para mais uns três alunos, que começam a repetir essas atitudes desafiantes.
Não adianta um professor impor limites aos alunos e outros professores não cobrarem, serem muito permissíveis.
Os meios de comunicação exercem grande influência sobre os nossos alunos, sobre as crianças.
O que leva a atitudes violentas na escola:
A falta de apoio(por parte dos colegas professores);
As questões jurídicas;
O stress dos professores;
O conflito de gerações.
Existe um programa chamado Programa Educar para a Paz que compreende as seguintes etapas:
Conhecimento da realidade
Conscientização e compromisso.
Investigação da realidade escolar.
Esse Programa pode ser consultado na internet, mas não peguei o site.

Estágio VI- Texto coletivo

2010-04-23T19:53:00.005-04:00

Essa semana trabalhei em sala de aula com a contação de história :Brincadeiras de Katte Petty.Essa história foi digitalizada e contada aos alunos atrvés do DVD e TV.Partindo daí foi sugerido à turma que criasse o texto coletivo.
Chamou minha atenção a dificuldade que os alunos encontraram em produzir um texto coletivo (em anexo), parecem apresentar dificuldade em encontrar palavras certas para encaixar ao que estão querendo dizer.Como uma primeira tentativa, construímos um pequeno texto, que das próximas vezes será melhor.
Na minha concepção os textos coletivos desenvolvem várias funções, dentre elas:
a) Os alunos têm a possibilidade de expor suas idéias sobre determinado assunto; b) Encontram entre si formas de pensamento e opinões semelhantes;
c) Procuram seguir uma sequência de fatos para dar sentido ao pensamento coletivo;
d) Trocam idéias, convencendo sobre seu ponto de vista, ou são convencidos do contrário;
e) Observam a estrutura de texto;( parágrafo, pontuação, etc.)
f) Desenvolvem autonomia e autoria sobre determinado assunto.
Como era primeira vez, nesse ano letivo que faziam isso, produziram um pequeno texto, observado abaixo, devendo numa próxima vez ser melhor.

Texto coletivo produzido pela turma
Brincadeiras
Todas as crianças brinam em vários países do mundo.Mas nem todo mundo brinca do mesmo jeito.
Brincar é importante pra aproveitar melhor a infância, pra se divertir, pra aprender, pra fazer amigos.
Nós brinacmos de jogar futebol, jogar taco, futebol de botão, de garrafão, fita, carrinhos e bonecas, pega-pega, esconde-esconde.
Gostamos muito de brincar!

Uma outra atividade que realizei que me surpreendeu um pouco,foi o trabalho de leitura e interpretação de texto com reportagens de jornais.

Alguns alunos tentaram adivinhar as questões para não precisar ler. E assim uns quiseram responder as questões apenas lendo o título. Muitos tiveram dificuldade em identificar o assunto que tratava sua reportagem, política, educação, trânsito, meio ambiente, etc., demonstrando assim que não têm o hábito da leitura, nem tão pouco por assuntos da atualidade, como noticiários e jornais de maior circulação aqui no Estado. Por outro lado, e talvez por esse mesmo motivo, demonstraram dificuldade em dar suas opiniões sobre o assunto, e alguns solicitaram inclusive, a mim, auxílio sobre sua opinião. E por esse motivo trabalharei muito mais vezes com esse tipo de atividade e recurso.

Fotos da semana

2010-04-18T15:05:00.003-04:00

Essa semana foram feitas algumas atividades importantes para o meu projeto de estágio, do qual tirei algumas fotos que podem ser conferidas no meu Wiki http://lidianetubinoestagio.pbwors.com/ na página galeria de fotos. Se tiveres acesso confira!

Estágio V - Atividade que deu certo

2010-04-17T11:39:00.002-04:00

Na sexta-feira passada,16 de abril, levei para sala de aula, livros e revistas que continham literatura, poesia ou reportagem sobre brinquedos e brincadeiras.Cada grupo então lia seu material e através da leitura tinha que apresentar para os colegas o que tinham lido com cartazes, teatro ou até mesmo demosntração de uma das brincadeiras propostas. Dentre as obras levadas para os alunos cito:

4 Revistas Recreio;

Livro: Nem todo mundo brinca assim - Ivan Alcantara e Newton Foot;

Livro: O jogo da amarelinha - Graziela Bozano Hetzel;

Livro: Brincriar - Dilan Camargo (poemas sobre brinquedos)

Livro: As brincotecas - Naara Bassi

Confesso nesse dia saí da sala de aula muito satisfeita com o decorrer do meu planejamento. Essa sensação do dever cumprido e de satisfação do planejamento ter atingido os alunos, é muito bom!!!!

Você brinca de que?

2010-04-17T11:22:00.003-04:00

Essa semana os alunos da turma 45, foram convidados à levar seus brinquedos favoritos para a sala de aula.Essas crianças estão na faixa etária entre nove e onze anos, e apenas metade da turma levou seus brinquedos, pois o restante não considera mais criança.
A sugestão inicial então era falar para seus colegas qual brinquedo tinha trazido, como costumava brincar com ele e se precisava de mais pessoas para brincar ou não. Após escutarem alguns relatos, alunos que não haviam trazido seus brinquedos pediram para fazer o relato também.Por fim quando a proposta foi brincar, as barreiras se quebraram e todos "voltaram a ser crianças."
Deixo aqui minha observação pessoal , que vem de encontro ao meu projeto, as crianças de hoje amadurecem mais cedo, e assim perdem parte da sua infância. Como alguns relatos que ouvimos , em os alunos diziam gostar de tal brinquedo mas já tinha dado para irmãos mais novos ou prios que moram juntos, pois eles não eram mais crianças.

Aluno portador de necessidades especiais?

2010-04-14T18:55:00.005-04:00

Durante essa semana recebi a visita de uma mãe para esclarecimentos sobre a necessidade especial do seu filho.Essa já estava sendo investigada desde anos anteriores sendo acompanhado pela orientadora da escola.
Segundo mãe, ainda sem o laudo da psicóloga nas mãos, o menino foi diagnosticado com "Transtorno opositor desafiante" e por desconhecer esse transtorno fui pesquisar na Internet sobre o assunto.A mãe não sabia muito bem explicar o que era, mas afirmava ser uma síndrome rara no Brasil.
Conhecendo meu papel de educadora e os direitos do aluno a atendimento e avaliação diferenciados, fui atrás de como lidar com a criança envolvida nesse cenário todo.
Então descobri que crianças agressivas ou com mau-comportamento apresentam na verdade, um sofrimento psiquico.O diagnóstico e tratamento precoces podem evitar maiores consequências.Gradua-se esse mau-comportamento de crianças e adolescentes dessa forma:

Desobediência

Mentira

Roubo

Cabular aula

Fuga

Destruição

Incendiarismo

Abuso de drogas

Crueldade

Violência

Assim, crianças desobedientes, que não foram adequadamente orientadas pelos pais,poderão usar drogas e cometer atos violentos na adolescência.Por esse diagnóstico, pode -se perceber que antes da escola, a intervenção da família é extremamente importante. Algumas atitudes do professor em sala de aula, preservam as atitudes passivas da criança, dentre elas, evitar dar ordens complexas; evitar fazer acordos que levarão tempo para acontecer como combinações que deverão acontecer após uma ou duas horas depois da intervenção; evitar dar mais de uma ordem ao mesmo tempo; evitar explicações muito extensas sobre qualquer assunto dentre outras.Chamou-me atenção ainda que por enquanto, essa criança não apresentou em sala de aula nenhuma das atitudes citadas acima, que segundo a mãe, é após alguns meses de escola que o transtorno opositor desafiante vem em à tona. O aluno faz acompanhamento psicológico, juntamente com a família e está sendo encaminhado à uma psicopedagoga.Também segundo relato da mãe, pode ainda em função desse transtorno, a criança apresentar deficit de atenção e hiperatividade.
Continuarei pesquisando para saber de que forma poderei auxiliar na inclusão desse aluno.Mas minha dúvida é: esse aluno, teria amparo legal como necessidade especial diagnosticado esse transtorno? Infelizmente eu desconheço essa informação, mas ainda vou buscá-la.

Sites pesquisados:

http://www.mentalhelp.com/psiquiatria_infantil.htm

http://www.educacional.com.br/foruns/responder.asp?id=111127&idr=29038&uni=

Estágio IV - Trabalhos em grupo

2010-04-08T19:21:00.002-04:00

Foi perceptível durante essa semana, o quanto os alunos da turma 45, apresentam dificuldades em realizar trabalhos em grupos.Isso se dá a falta de conhecimento de como deveria ser realizado um trabalho em grupo.Quando lhes foi proposta uma atividade em grupo, não conseguiram trabalhar juntos, e sim dividiram as tarefas para que cada colega fizesse uma parte.Essa situação já me havia ocorrido em anos anteriores, mas foi mais latente a observação nesse momento por que os alunos já estão organizados assim desde o início deste ano letivo.
Além disso senti dificuldade de organizar com a turma, atividades de forma interdisciplinar em função do horário semanal a ser cumprido.Durante meu horário de planejamento, conversei com a colega da área de arte-educação, do qual trabalhará com a turma também.E para a minha sorte, organizamos juntas o planejamento contemplando nessa área, a minha arquitetura pedagógica.

Estágio III - Instrumento de pesquisa

2010-04-01T15:45:00.005-04:00

Durante essa semana, ainda em observação da turma com o qual realizarei o meu estágio do curso, realizei uma pesquisa tecnológica, com o objetivo de conhecer sobre o que os alunos sabem sobre tecnologia, qual a importância que dão a isso em suas vidas e que tipo de contato têm com a tecnologia.A maioria da turma tem contato com tecnologias como computador, câmera digital e celular, e acham importante para se divertirem e encontrarem seus amigos. Como observamos nos gráficos procuram mais por sites de relacionamento, jogos, filmes e músicas e em geral utilizam internet em casa e em Lan Houses. Sendo assim é possível perceber que não será preciso introduzir com os alunos o uso da tenologia, e sim mostrar outros espaços que podem ser utilizado por eles.

Estágio II - Arquitetura Pedagógica

2010-03-30T14:33:00.009-04:00

A minha arquitetura pedagógica foi pensada após as leituras sugeridas no semestre anterior.Uma dessas leitura foi o texto: Arquiteturas pedagógicas para a educação à distância.
Segundo as idéias construtivistas de Piaget e uma pedagogia da pergunta de Freire a proposta da educação deveria ser: Educar para uma busca de solução para problemas reais.De acordo ainda com, a leitura sugerida a arquitetura pedadgógica se dá pela abordagem da confluência de diferentes componentes: Software Internet educacional, inteligência artificial, Educação à distância, concepção de espaço e de tempo.Baseado então na arquitetura de estudo de caso ou de resolução problemas, o principal objetivo é envolver o estudante e criar expectativas quanto a algo de realização que é a solução de problema.
Assim em conversa informal com alguns colegas na sala dos professores, surgiu o por quê de tanta violência nos recreios. Sendo este tema sendo também alvo de especulação e cobrança dos pais de alunos dessa escola numa formação com a comunidade escolar.
Em discussão sobre o assunto, os professores foram unânimes em concordar que os nossos alunos não sabem brincar.Suas brincadeiras baseiam-se no que assistem nos programas de televisão e aos jogos de vídeo game.
Pretendo então transformar a realidade dos recreios, levando os alunos a descobrirem, através de pesquisa e o uso das tecnologias, outras formas de brincar.Dessa forma vamos fazer uma viagem pelo tempo, resgatando brinquedos infantis e brincadeiras de outros tempos.
Levando em consideração os conhecimentos adquiridos, meu objetivo então é diminuir a violência dos recreios, ocasionadas por brigas e brincadeiras agressivas.
Para uma realização dessa arquitetura, irei contar com o auxílio dos professores de arte-educação e Educação Física, para a construção de brinquedos e criação de regras para os brinquedos e brincadeiras descobertos.
Tecnologias utilizadas: Câmera digital, data show, internet (sites de pesquisa e blog, e ainda sites com atividades educativas).
Competências a serem desenvolvidas nos alunos: Autonomia, cooperação, criticidade, busca pelo conhecimento,raciocínio lógico.
Atividades que pretendo desenvolver com os alunos:
-Criação de blogs em duplas;
-Contação de histórias (Brincadeiras, de Kate Petty, e Saco de brinquedos , de Carlos Urbim);
-Pesquisa;
-Registro das pesquisas e das atividades realizadas;
-Jogos;
-Produções textuais coletivas;
-Atividades lúdicas no pátio da escola;
-Cosntrução de brinquedos na sala de aula;
-Atividades de mimica e teatro;
-Trabalhos com reportagens de revistas e jornais;
-Músicas (rodas cantadas).

Pesquisa tecnólogica:

Criei essa semana um instrumento de pesquisa contendo algumas questões referentes a tecnologia com o objetivo de identificar o que os alunos conhecem sobre a tecnologia e que contato têm com essa área a fim de facilitar o planejamento do trabalho que será realizado no ambiente informatizado.O levantamento dessa pesquisa está sendo tabulado, analisado e em seguida será postado por mim, aqui no blog no meu wiki de estágio :http://lidianetubinoestagio.pbworks.com/

Estágio II - A turma 45

2010-03-30T14:20:00.003-04:00

Neste ano letivo realizarei as atividades docentes com uma turma de quarta série do ensino fundamental. Essas duas semanas foram de suma importância para as observações feitas da turma, como forma de identificar dificuldades, facilidades e características da turma como u todo.Em geral é uma turma agitada, participativa e um pouco lenta na realização das atividades.
Trazem consigo as marcas de um ensino tradicional aplicado pelas professoras, colegas, do ano anterior. Essa turma foi formada à partir da mistura de quatro turmas de 3ª série do ano de 2009. Com isso, é uma turma bem heterogênea. Demonstram querer as coisas prontas, sem fazerem muito esforço pra pensar.Suas atividades básicas de interesse são por folhas xerocadas ou mimeografadas ou livros didáticos.
Gostam da educação física, por que jogam bola ou pulam corda.Aos poucos já avançaram em relação à organização dos grupos na chegada no início da manhã.
Essa série já prevê avaliação separada para cada área do conhecimento E como em todo o munícipio temos aquela velha lista de conteúdos a sere m desenvolvidos em cada trimestre.E aqui no munícipio de Alvorada é uma velha "nova lista", que foi reformulada através de estudos de formação, com as vices diretoras de cada escola.Sendo assim, é uma mesma lista para cada ano do ensino funadmental ,sugerida pela secretaria para todas as escoas. Com isso, não podemos fugir muito dos moldes colocados à nós , o caso é adaptá-la ao nosso trabalho.
Apesar de a direção da escola não interferir e até mesmo apoiar o meu trabalho enquanto estagiária do local, ainda temos que contar com a burocracia e com o trabalho paralelo com as demais colegas da mesma série.

Estágio I - Estrutura da escola

2010-03-21T16:41:00.002-04:00

Estágio I Observações da turma

2010-03-21T12:02:00.003-04:00

As primeiras observações da turma mostram o quanto os alunos estão limitados ao ensino tradicional, principal perfil dos professores da escola.

Demonstram-se participativos, agitados e lentos na realização das atividades. Apresentam dificuldades no entendimento à ordens simples, bem como na interpretação de informações. Têm uma característica interessante, conhecem os nomes de conteúdos trabalhados mas não sabem como nem onde aplicar, até mesmo em exercícios simples,não identificando-os nem mesmo em textos informativos.Aos poucos começam a se organizar melhor sozinhos em situações simples, como organizar seu grupo de trabalho no início do turno, forma como viemos trabalhando desde o início do ano letivo.

Observo que o trabalho com uma arquitetura pedagógica ou projeto de aprendizagem, não será fácil.Será desafiador tanto para mim , quanto para os alunos., o que necessitará de muito esforço para ambas as partes.

Retorno

2010-02-23T10:32:00.005-04:00

Estamos aos poucos retomando nossas atividades do curso e na educação. Teremos desafios pela frente para a finalização do PEAD. Começamos esses desafios pelo planejamento das atividades a serem desenvolvidas no estágio, dentre elas os Projetos de Aprendizagens. Esse p dá friozinho na barriga...
Estive no pólo buscando minha documentação de estágio e o formulário das atividades complementares e fiquei muito satisfeita ao obter a resposta positiva dessas atividades, assim tenho mais uma etapa do curso vencida.E fazendo uma retrospectiva do curso, me deparo em minhas reflexões com muitas etapas vencidas no PEAD. Dentre essas: o uso das ferramentas tecnológicas, a construção de mapas conceituais, o uso de imagens para complementar postagens, os tão apreensivos portfólios, os trabalhos em grupo, a construção de projetos de aprendizagem e por aí vai...poderia ficar aqui horas listando as tantas etapas vencidas por mim e pelos colegas. E não poderia assim, deixar os meus sinceros agradecimentos a todos que estiveram comigo em cada uma dessas etapas: as tutoras incansáveis do Pólo de Alvorada, os colegas em especial,e os professores e tutores da UFRGS.
Espero agora, pela etapa de estágio, do qual neste momento me deixa apreensiva. E assim pular para etapa final, o TCC e partir para comemoração da tão espera formatura!!!!
Sorte a todos os meus colegas , com a certeza de que faremos um brilhante trabalho!!!!

Última versão do banner

2009-11-27T14:07:00.002-04:00

Essa é a última versão do banner do grupo 10 de EJA. Para a realização desse trabalho tivemos que pôr em prática todos os nossos aprendizados até agora: uso da tecnologia, justicativas teóricas, construção de gráficos, inserção de imagens, transformação dos gráficos em formato JPEG. Além disso, mais uma vez tivemos que exercitar nossa tolerância com relação às diferenças para trabalharmos em grupo. Através de ajustes na rotina , nosso grupo mais uma vez desempenha a tarefa sem problemas.
Fora as aprendizagens anteriores tivemos que lidar com o novo: o uso do power point para outra função que não a de construir slides!E para isso foi necessário o auxílio de colegas de outros grupos: Rejane e Luciana Dias. Elas nos deram essa força antes do início de uma aula presencial, mostrando-nos como iniciar o trabalho.

Nova versão do banner

2009-11-06T19:48:00.004-04:00

Fizemos muitas tentativas de conseguir chegar ao formato correto de um banner.De fato essa como muitas outras aqui do PEAD, não foi uma tarefa fácil.Para a finalização deste modelo, passamos por várias etapas:saídas de campo,entrevistas, gráficos, seleção de fotos.Confira a segunda versão do nosso banner.

1ª versão do banner EJA

2009-11-03T17:53:00.000-04:00

Mapa conceitual EJA

2009-11-02T11:20:00.004-04:00

Festa à fantasia na escola

2009-10-23T12:44:00.003-04:00

O mundo da imaginação é mágico. Para a alegria das crianças, nós professores da escola "Betinho" de Alvorada entramos no clima. Nessa festa professores e alunos se divertiram muito durante a festa à fantasia na semana da criança!Divirta-se conosco!!!

Narrativas infantis

2009-10-18T11:33:00.007-04:00

Para realização de uma atividade de linguagem, solicitei ao meu filho de sete anos que me contasse uma história. Então ele quis me relatar um sonho que teve. Quando inicou sua narrativa percebi que tinha semelhante com a rotina que tínhamos vivido naquele dia pela manhã, com exceção de pequenas partes. Como nos textos e vídeos, Nícolas misturou situações da sua vida real ao seu mundo imaginário e quando indagado se isso já acontecido na sua vida alguma vez, sua fisionomia demonstrava uma confusão entre o real e o imaginário ou sobre sua rotina e seu sonho. Segundo Maria Virgínia Gastaldi," ao construir narrativas, a criança brinca coma realidade e encontra um jeito próprio de lidar com ela."É interessante o quanto se preocupou em ter uma sequência nas suas idéias e ao mesmo tempo não conseguiu, misturando o seu cotidiano ao que sonhara.

A inclusão

2009-10-05T11:40:00.004-04:00

As discussões sobre inclusão já estão acontecendo há algum tempo, mas a verdade é que discursos têm muitos e ações ainda são poucas. Na semana de 30 de setembro à 05 de outubro foi realizada a feira do livro no município de Alvorada. Lá foi aberto um espaço onde se tratava com muito respeito a diversidade. Alunas surdas ministraram durante o evento oficinas de Libras, no qual foi ensinado um pouco do alfabeto manual e da cultura dos surdos para alunos da rede muncicpal e estadual do município. Essas oficinas tiveram a coordenção de uma grande colega ,que tive o imenso prazer em trabalhar por um ano, na escola Betinho. Cheguei, no dia 0 2 de outubro, a conversar um pouco com Alane, uma das oficineiras sobre essa postagem que faria no meu blog, arriscando até mesmo a utilização de alguns sinais no nosso diálogo. Parabéns à Secretaria Municipal de Alvorada pela inciativa e em especial à minha coega Kátia pelo desempenho em desenvolver esse trabalho.

Música em Libras

2009-10-01T20:14:00.003-04:00

Essa música é linda e já está na boca de todos.Os fiéis das igrejas evangélicas já faziam dela mais um de seus hinos. A mídia então fez com que , mesmo aqueles que não praticam essa religião cantasse diariamente.Trago o desafio: Que tal tentarmos cantá-la em Libras para emocionarmos também os surdos?

LIBRAS

2009-10-01T20:06:00.003-04:00

Eu particularmente sou fascinada pela língua brasileira de sinais.Sabendo das dificuldades de comunicação dos ouvintes com os surdos, achei esses vídeos no You Tube e gostaria de partilhar com meus visitantes.

Nossas leituras

2009-09-27T18:22:00.007-04:00

De acordo com a leituras realizadas neste semestre, observo uma particularidade. Inclusive essa semana conversamos pelo gmail, eu e o meu colega Antônio sobre isso. As interdisciplinas de Educação de Jovens e Adultos, Linguagem e Didática sugerem suas leituras de forma muito integrada, observamos que os textos se parecem muito. Todos eles abordam questões importantes para a educação. Primeiro lemos em Educação de jovens e adultos a oportunidade de escolarização para jovens e adultos que por algum motivo, tiveram seu direito interrompido. Aqui essa interdisciplina nos mostra um pouco mais das particularidades dessa modalidade de ensino, que leva em consideração aspectos importantes das características desse público alvo, bem como a formação necessária ao educador que encara esse desafio da educação.
Em seguida, quase que ao mesmo tempo, nos é sugerida a leitura modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola, de Kleiman. Nesse texto são abordadas as questões de alfabetização e letramento. Salientando bem as diferenças entre esses dois conceitos. o que me levou ainda a refletir sobre uma leitura feita por mim, há um tempo atrás, do livro de Paulo Freire, "À sombra de uma mangueira", onde traz para o leitor o letramento como leitura de mundo. Aqui, assim como no texto de Keliman, Paulo Freire leva o leitor a entender que letramento vai além da decodificação de números e letras, mas promove a formação de um verdadeiro cidadão, com postura crítica. Um cidadão capaz de compreender e interpretar o mundo à sua volta, a fim de se sentir parte integrante da sociedade. Fala-se nessas duas leituras em democratização real do país. E essa depende da educação que é proporcionada ao alunos, que representam os futuros cidadãos brasileiros. Devemos formar pessoas que não sejam dominadas e nem tão pouco conformadas com o que lhes é oferecido em todos os aspectos.
E para complementar essas leituras vimos em didática questões importantes do planejamento, levando em consideração essa leitura de mundo que os alunos trazem para dentro da sala de aula, seus reais interesses e necessidades. E a didática ainda nos trouxe de forma bem pertinente, questões da intersciplinaridade e globalização.
Conforme conversávamos, eu e Antônio, os textos parecem falar a mesma coisa, e um complementa o outro.

Falando em educação...

2009-09-21T17:47:00.006-04:00

"Intersciplinaridade - Integração entre as disciplinas ou áreas de saber."

Esse conceito ainda está em construção: não foi possível formalizá-lo pois epistemólogos, filósofos e educadores não chegaram ainda num consenso.A interdisciplinaridade representa a opção de organização do currículo da escola com objetos comuns de estudo, visando estabelecer um diálogo produtivo do ponto de vista pedagógico, e que podem estabelecer diálogo entre si enquanto áreas.
Mas mesmo não tendo um conceito definido, os pesquisadores apontam que é preciso transformar, reorganizar o currículo escolar para se efetivar a democratização do país.
Vemos muitos discursos de propostas inovadoras, por parte de nossos colegas, mas a prática dos mesmos muitas vezes não condiz com seus discursos, infelizmente!
http://www.unb.br/ppgec/dissertacoes/.../proposicao_jairocarlos.pdf
http://www.ilea.ufrgs.br/.../episteme19_artigo_alves_brasileiro_brito.pdf episteme19_artigo_alves_brasileiro_brito.pdf

E afinal o que é EJA?

2009-09-12T10:22:00.005-04:00

A EJA representa uma categoria organizacional e constante da estrutura da educação nacional, com finalidades e funções específicas, que visa dar acesso a leitura e a escrita ao que não tiveram, em função de sua classe ou condição social, quando na faixa etária adequada para a escolarização.Para essa modalidade de ensino exige-se professores com carga horária conveniente e adequada , para que possa garantir a avaliação contínua, identificar insuficiências e carências Aproveitando assim, outras formas de socialização, buscando meios pedagógicos de superação de problemas.Esse profissional deve levar em consideração,a situação real dos alunos para organizar os projetos pedagógicos. Além então, é claro da formação ou habilitação exigida para todo e qualquer professor, exige-se que ele esteja preparado para a complexidade diferencial dessa modalidade de ensino.

Ainda se faz necessário ressaltar o quanto a EJA leva em consideração as características específicas do alunos trabalhador, oferecendo ensino de acordo com as necessidades e disponibilidades da sua clientela, adequando conteúdos trabalhados , marcados pela experiência de vida, garantindo assim a permanência dos mesmos na escola.

É o avanço da educação!!!!

Atividades disparadoras

2009-08-31T18:59:00.008-04:00

...Mesmo nós, adultos, tentamos organizar o mundo que está a nossa volta e só podemos fazê-lo baseados no que temos a nossa disposição.( chamamos isso senso comum - traduzido por Iris Tempel Costa)

As atividades foram realizadas em grupo em aula presencial. Nessas atividades, após visitação nas páginas dos colegas, dos outros grupos, encontramos muito o pré-conceito e o senso comum.Os grupos criam suas hipóteses de acordo com as relações e histórias do seus cotidianos. Criam seus personagens deduzindo o sexo, o tipo de doença, idade através do seu lixo residencial. Quando na verdade talvez nem todos esses lixos sejam do personagem criado.

E um dos grupos, inclusive coloca que essa atividades é como aquele produto que "parece mas não é".

Já na segunda atividade , percebi o quanto cada grupo divergiu nas suas necessidades e prioridades ao mobiliar uma casa com a quantia de R$ 10.000,00.Também percebe-se aqui o senso comum, o preconceito, quando os grupos criaram seus personagens que residiam em cada casa como sugerido previamente.E aqui entram as questões que envolvem a construção de projetos.

Temos as pistas e através delas, nós ou os alunos, devem organizar conhecimento, buscando as explicações científicas, que junto ao nosso conhecimento prévio se concretize a aprendizagem. E com isso é importante respeitar as etapas da construção dos projetos:

Questão norteadora;
As certezas provisórias;
Dúvidas temporárias;
Desenvolvimento do estudo.

Recomeçar...

2009-08-30T10:44:00.004-04:00

Estamos começando mais um semestre no PEAD,e este tem gostinho de reta final! Tenho pensado todos os dias, repleta de uma alegria indescritível, no nosso último encontro presencial no final de 2010, onde estaremos cara a cara com Dignissímo Reitor e rodeados de pessoas especiais que fazem parte das nossas vidas, para o grande momento, o dever cumprido em alto estilo. As emoções já tomam conta do meu pensamento, e imagino quando for real!!!!
Neste semestre especial contaremos, para nossa formação, com as interdisciplinas: Didática, planejamento e avaliação; Educação de jovens e adultos no Brasil; Língua brasileira de sinais - Libras;Linguagem e Educação; e o inseparável Seminário Integrador.
Concentro minhas expectativas na interdisciplina de Libras, pois já tenho curso de sinais, feito há um tempo atrás, diga-se de passagem muito tempo. Durante dois anos participei do curso de sinais na Escola Especial Concórdia. Realizei esse curso por que cuidava, durante a tarde, de um menino deficiente auditivo, momento muito especial na minha vida, guardado com muito carinho nas minhas lembranças!Posso dizer que ainda arranho um pouquinho nas libras, pois sem a prática acabei esquecendo algumas coisas.Bom semestre a todos!

Eta...

2009-07-28T10:29:00.003-04:00

Portfólio 2009 - Apresentação

2009-07-10T20:01:00.003-04:00

Portfólio 2009

2009-06-30T18:22:00.010-04:00

Neste primeiro semestre de 2009, a construção do portfolio do PEAD, baseou-se nas observações feitas sobre o filme :"Entre os muros da escola" associadas a um quadro de conceitos que deixo abaixo.
INCLUSÃO – IDENTIDADES – DIVERSIDADE – DISCRIMINAÇÃO – AUTORIA – ESTIGMA – AUTONOMIA – CONFLITOS – PRECONCEITO – ETNIA – COOPERAÇÃO – APRENDIZAGENS – PRINCÍPIOS MORAIS – CONVIVÊNCIA - DESENVOLVIMENTO

No filme acima citado, esses conceitos aparecem o tempo todo, em aspectos e situações referentes tanto aos alunos quanto aos professores. A sala de aula, cenário principal, apresenta uma diversidade cultural grande, com várias etnias. E a discriminação e o preconceito estão muito presentes gerando assim muitos conflitos. Os conflitos aparecem também entre os professores da escola. Na cena em que aparecem em conselho de classe, demonstram divergência de opiniões com relação as avaliações dos alunos.Cada um age de acordo com seus princípios morais.

De forma geral, isso dificultou um pouco a construção do portfolio, uma vez que tínhamos que encontrar os conceitos do quadro numa cena específica, descrevendo argumentos e evidências para justificá-la.Gostei do filme, pois retrata diversas situações de uma escola da França, que também aparecem no cotidiano das nossas escolas.Hoje contamos com muitas situações, nas escolas que geram conflitos, como baixos salários dos professores, a ausência das famílias nas vidas escolares de seus filhos, a deturpação ou a falta de conhecimento por parte dos alunos de valores morais, tão importantes para a convivência em sociedade. Contamos ainda com a falta de conhecimento da sociedade em geral, do verdadeiro significado dos conceitos aqui mencionados.

Com relação às aprendizagens siginificativas deste trimestre, cito a identificação e construção de conceitos sobre as fases do desenvolvimento infantil segundo Piaget. Em aula presencial construímos, em grupos, mapas conceituais para relatar as aprendizagens efetivadas. A cosntrujçõa de mapas conceituais inciou no semestre anterior em atividade do seminário integrador. Pensei que tivesse aprendido, mas quando solicitado a construção de um outro neste semmstre confesso que senti dificuldade. Após algumas tentativas em casa, cheguei realamente ao entendimento.E assim optei em construir um com conceitos utilizados para análise do filme.Eis o mapa conceitual do meu portfolio:

Presencial Psicologia

2009-06-06T17:15:00.005-04:00

No último dia 03/06, tivemos uma aula presencial de psicologia , para trabalharmos um pouco mais com os conceitos Piagetianos. Cada grupo teve que construir um mapa conceitual com alguns desses conceitos. ficou visíve,l dentre todos os grupos, que a ligação entre alguns conceitoe ainda não estão bem claros. No meu grupo por exemplo, entendemos que só pode haver acomodação, se a criança estiver assimilado, ou seja, acomodação depende de assimilação. O que é um equívoco por que praticamente as duas coisas acontecem junats, ousaria dizer que são um conceito só e deveria aparecer no mapa conceitual dessa forma: assimilação/acomodação.

Nosso mapa conceitual:

Salão EAD

2009-06-06T17:04:00.003-04:00

Foi muito gratificante ter participado do Salão EAD, na UFRGS, no dia 27/05,com o relato de experiência ,com o meu grupo, sobre a elaboração de projetos de aprendizagem à distância.Além da experiência, nosso grupo ficou muito feliz e sentimo-nos lisongeadas em receber como apreciadoras do nosso relato: Rosane Aragon, coordenadora do curso, Beatriz Magdalena, coordenadora do pólo Alvorada, Grace, Rosaura,Vanessa e Eliana, tutoras e colegas.
Além do nosso relato assistimos a muitos relatos interessantes como a pesquisa feita por alunos da área de educação infantil e designer,sobre Cyberinfância. Parabéns a todos que participaram desse grandioso evento! Espero estar lá novamente no ano que vem!

Método Clínico Piagetiano

2009-05-17T17:59:00.006-04:00

Na última aula presencial de Psicologia, tivemos uma experiência ótima! Assistimos a aplicação do método clínico Piagetiano, realizado pela professora Luciame Corte Real, e tendo como ator principal, meu filho Nícolas de sete anos. Através da aplicação das testagens é possível analisar em qual dos estádios do desenvolvimento infantil, segundo Piaget, a criança se encontra. Através do filme e das fotos é possível entender um pouco como funciona:

Bem-vindo à Holanda

2009-05-08T19:26:00.002-04:00

O texto abaixo faz parte do nosso arquivo e foi extraído de uma home-page da Cerebral Palsy Association of Western Austrália Ltd. e traduzido pela Dra. Mônica Ávila de Carvalho, mãe de Manuela, em Cambuquira, Minas Gerais, em 30/12/95.
BEM VINDO À HOLANDA por Emily Perl Knisley, 1987
Freqüentemente, sou solicitada a descrever a experiência de dar à luz a uma criança com deficiência - Uma tentativa de ajudar pessoas que não têm com quem compartilhar essa experiência única a entendê-la e imaginar como é vivenciá-la. Seria como... Ter um bebê é como planejar uma fabulosa viagem de férias - para a ITÁLIA! Você compra montes de guias e faz planos maravilhosos! O Coliseu. O Davi de Michelângelo. As gôndolas em Veneza. Você pode até aprender algumas frases em italiano. É tudo muito excitante.
Após meses de antecipação, finalmente chega o grande dia! Você arruma suas malas e embarca. Algumas horas depois você aterrissa. O comissário de bordo chega e diz:
- BEM VINDO À HOLANDA!
- Holanda!?! - Diz você. - O que quer dizer com Holanda!?!? Eu escolhi a Itália! Eu devia ter chegado à Itália. Toda a minha vida eu sonhei em conhecer a Itália!
Mas houve uma mudança de plano vôo. Eles aterrissaram na Holanda e é lá que você deve ficar.
A coisa mais importante é que eles não te levaram a um lugar horrível, desagradável, cheio de pestilência, fome e doença. É apenas um lugar diferente.
Logo, você deve sair e comprar novos guias. Deve aprender uma nova linguagem. E você irá encontrar todo um novo grupo de pessoas que nunca encontrou antes.
É apenas um lugar diferente. É mais baixo e menos ensolarado que a Itália. Mas após alguns minutos, você pode respirar fundo e olhar ao redor, começar a notar que a Holanda tem moinhos de vento, tulipas e até Rembrants e Van Goghs.
Mas, todos que você conhece estão ocupados indo e vindo da Itália, estão sempre comentando sobre o tempo maravilhoso que passaram lá. E por toda sua vida você dirá: - Sim, era onde eu deveria estar. Era tudo o que eu havia planejado!.
E a dor que isso causa nunca, nunca irá embora. Porque a perda desse sonho é uma perda extremamente significativa.
Porém, se você passar a sua vida toda remoendo o fato de não ter chegado à Itália, nunca estará livre para apreciar as coisas belas e muito especiais sobre a Holanda.
Copyright © 1999 Dr. Jorge Márcio Pereira de Andrade - Rio de Janeiro - RJ - BrasilReproduções desse texto somente com autorização do Autor

Novo Projeto de Aprendizagem

2009-04-30T19:16:00.004-04:00

Iniciamos nesta semana a formação dos grupos para construção de um novo projeto de aprendizagem. Tenho como companheiros de pesquisa Antônio, Jurema , Sandra e Roselana.Já vivemos outras experiências de trabalho com essa equipe e os resultados foram muito bons.Para este semestre fcaremos nossa pesquisa nas questões tecnológicas. Nossa pergunta problematizadora para o projeto é:" De que forma a tecnologia influencia na infância?"Esse tema surgiu de uma discussão nossa sobre quantas coisas absurdas, crimes, pedofelia, prostituição infantil estão acontecendo pelo mundo todo que tem como principal foco o uso da internet sem limites por crianças e adolescentes. Mas nesse projeto queremos também mostrar o quanto a evolução da tecnologia pode ser útil para a educação nas nossas escolas. E para isso faremos uma viagem no tempo da infância, relembrando nossos brinquedos e brincadeiras sem o uso da tecnologia. Estou anciosa para começar as pesquisas. E convido aos interessados, a acompanharem a construção desse projeto!!!!

http://minhainfancianossainfancia.pbworks.com/FrontPage

Mosaico

2009-04-17T16:38:00.003-04:00

Este trabalho foi realizado pelos meus alunos de quarta série do ensino fundamental. Primeiramente solicitei que trouxessem de casa fotos suas, sozinhos ou com seus familiares. Contei a história ningué é igual a ninguém de Regina Renó. Discutimos a história e conversamos sobre o que é ser diferente. Começamos o mosaico colando nossas fotos e complementamos o mesmo com fotos de pessoas recortadas de revistas. Após observação do nosso mosaico, produziram textos com o título o que é ser diferente? Os alunos questinonaram o porque de ser difícil de encontrar fotos de pessoas negras em revistas.Esse questionamento rendeu um assunto extenso! Em nossa sala de aula temos uma riqueza de diversidade cultural e os alunos demonstraram bastante criticidade pelo tema.

Dica

2009-04-16T20:53:00.003-04:00

Alô colegas, professores de séries inicias do ensino fundamental, por sugestão da minha colega paralela da biblioteca da escola, adquirimos o livro "Coisas de Índio", do autor Daniel Munduruku. Indico este livro para aqueles que trabalham com a 4ª série ou o 5º ano. Este livro traz, de forma acessível, interessante, atraente a história da cultura dos povos indígenas. Segundo o autor, "o livro é capaz de fazer com que o leitor sensível compreenda toda a riqueza e pluralidade das coisas dos nossos índios."
Vale a pena conferir! Pretendo realizar em sala de aula um trabalho rico de história, de acordo com o que há de real, sobre a cultura indígena. Ninguém melhor pra nos ajudar nessa viagem cultural do que esse autor, que é índio e gosta de ser índio.

Inclusão de crianças com necessidades especiais

2009-04-05T19:40:00.005-04:00

O assunto inclusão na escola é um tanto polêmico e requer um pouco mais da atenção de todos. Nós professores ainda temos dificuldade em encarar, discutir e por que não dizer, aceitar essa realidade nas nossas escolas. Isso não é por que não queremos a inclusão, mas o que nos deixa angustiados é não saber como lidar com aluno especial em nossas salas de aulas. Estamos vivendo uma realidade um pouco conturbada. É fácil perceber que em nossas turmas recebemos alguns alunos diagnosticados com alguma necessidade especial e outros tantos que não são diagnosticados, mas portadores dessas necessidades. Fora essas situações, ainda nos deparamos com crianças que nos chegam completamente sem limites, ou com sérios problemas familiares, o que dificulta o seu processo de aprendizagem. Ousaria dizer que muitas das nossa crianças não conhecem o valor da palavra família na sua essência.

Diante de tantos desafios, é possível perceber que a nossa própria educação é portadora de muitas necessidades especiais.

Muitos professores recebem essas crianças e contam apenas com sua própria força de vontade e seu instinto, uma vez que infelizmente, por aqui, a inclusão pode ser considerada uma exclusão. Sem apoio e sem auxílio nós professores acabamos não dando conta da aprendizagem dessas crianças e elas por sua vez acabam não tendo a atenção que mereciam. Ao meu ver, essa situação acaba sendo frustante para nós professores, para as crianças e para as famílias dessas crianças. Eu estou ansiosa para as descobertas que a interdisciplina de "educação de pessoas com necessidades educacionais especiais" do PEAD, tem para oferecer neste primeiro semestre de 2009.

Falando em ancestralidade!

2009-03-26T19:17:00.007-04:00

muito bom poder resgatar a nossa história, refletir sobre ela e lembrar de coisas o passado em que a saudade ainda se faz muito presente. E ainda assim poder pensar sobre nossos traços físicos e interiores, buscando bem no fundinho da gente , traços importantes de nossos ancestrais que deixaram suas marcas em cada um de nós. Poucas vezes paramos para pensar sobre isso e não nos damos conta da mistura de histórias que guardamos dentro gente. O dia-a-dia é tão corrido que não nos damos o direito de pensar sobre as nossas próprias histórias.Remexendo nos registros do passado, resgatei um pouquinho da minha história, da minha família e apresento um pedacinho dela no slide abaixo

Início das atividades do Pead

2009-03-22T12:54:00.005-04:00

Nesta quarta-feira,18 de março de 2009,tivemos a nossa primeira aula presencial deste semestre.Tivemos então a oportunidade de analisar alguns projetos de aprendizagens de colegas que os colocaram à disposição.Essa atividade apesar de ter sido bastante exposta, foi de suma importância até para podermos refletir sobre a forma com que cada grupo montou seu projeto.Foi possível perceber os caminhos percorridos por nós e quais deveriam ter sido esses caminhos.
Durante o recesso estive olhando alguns projetos e não tenho em dúvida em dizer que todos os projetos contém, um conteúdo muito rico de pesquisa e interação.
Fazendo, a partir dessa semana, as análises baseadas em roteiros oferecidos pelas professoras Bea e Iris, teremos a tarefa de observar mais criticamente nossos projetos e auxiliarnos uns aos outros a reverem os projetos já existentes,e melhorar a construção para os próximos que virão. Uns aspectos abordados na aula presencial, me deixam ansiosa: a construção desses com os alunos e assuntos referentes ao estágio e trabalho de conclusão.Não sei se alcançarei as expectativas... mas eu sou persistente!

Reflexão

2009-03-22T12:52:00.003-04:00

"Estar vivo é estar em conflito permanente, produzindo dúvidas, certezas, sempre questionáveis. Estar vivo é assumir a educação do sonho cotidiano. Para permanecer vivo, educando a paixão, desejos de vida e de morte, é preciso educar o medo e a coragem. Medo e coragem em ousar. Medo e coragem em assumir a solidão de ser diferente. Medo e coragem em romper com o velho. Medo e coragem em construir o novo".

http://tdeduc.zip.net/arch2009-01-25_2009-01-31.html

Versos simples - Chimarruts

2009-02-07T11:29:00.004-04:00

Sabe, já faz tempo,

Que eu queria te falar,

Das coisas ,

Que trago no peito,

Saudade,

Já não sei se é a palavra certa para usar

Ainda lembro do seu jeito

Não te trago ouro,

Porque ele não entra no céu

E nenhuma riqueza deste mundo

Não te trago flores,

Porque elas secam e caem ao chão

Te trago os meus versos simples,

Mas que eu fiz de coração.

Enfim, férias!

2008-12-26T17:16:00.006-04:00

2008-11-26T19:25:00.002-04:00

Participação no fórum de discussões do Rooda

Sou professora da rede municipal de Alvorada há aproximados 10 anos, e trabalho quarenta horas semanais, com duas matrículas diferentes. Como já mencionado pelas outras colegas, temos um plano de carreira de 20 anos o que não nos dá o que realmente mereceríamos por direito.Tivemos uma tentativa frustante de discussão, onde ao invés da categoria da classe , tivemos foi mais conflitos entre nós. Lendo os textos propostos o que mais me deixou intrigada foi saber que estamos vivendo a gestão democrática da educação e por vezes não vemos tal situação acontecendo em nossas escolas. Vejo aqui no município que ainda falta autonomia para as escolas tomarem algumas decisões. Durante as leituras sobre PPP e Regimento escolar, solicitei estes documentos na minha escola, e qual não foi minha surpresa, a escola em leciono possui um regimento, mas não possui PPP.Para a realização das atividades precisei solicitar os mesmos na escola de uma colega do curso.Fora isso, algumas situações me incomodam muito como por exemplo: a prepotência de alguns pais de alunos ao dirigirem a palavra a nós professores, que por vezes somos tratados com total desrespeito e parece que não temos respaldo legal das nossas secretarias. O que gera mais descontentamento, além dos baixos salários. Para ser professor nos dias de hoje é preciso gostar muito do que se faz. Um outro ponto importante salientar que para os cursos de aperfeiçoamento do professor é necessário quase que implorar uma liberação da escola ou da secretaria, uma vez que faltam substitutos, ou do contrário devemos recuperar a carga horária em sábados letivos. Até mesmo o direito de ficarmos doentes nos é banido pelo fato de que não há como atender os alunos na nossa ausência. Amo o que faço, mas por vezes me sinto cansada de tanto blá-blá e pouca ação real na educação, que na minha concepção é de extrema importância para o crescimento de um país, uma vez que é através dela que formamos verdadeiros cidadãos ou não. Dessa forma os profissionais da educação são tão importantes ou mais do que os profissionais da saúde.

Organização do Ensino Fundamental

2008-11-25T18:24:00.004-04:00

Com a realização dessa atividade foi possível conhecer um pouco mais sobre importância do Projeto Político Pedagógico e Regimento escolar das nossas escolas. Que para minha surpresa, na escola em que trabalho existe um regimento escolar sem ter Projeto político pedagógico! E ainda bem que já estamos na gestão democrática da educação!!!!

Aula presencial- apresentação do nosso Projeto Temático.

2008-11-21T20:35:00.002-04:00

rojeto

Projetos Temáticos

2008-11-19T15:14:00.003-04:00

Neste semestre trabalhamos com projetos temáticos. E o meu grupo composto por mim,Antônio, Jurema, Roselana e Sandra trabalhou em cima do tema: relações sociais e afetivas na vida adulta. Temos um sintonia ótima ´na realização das atividades. Utilizamos como instrumentos leituras, vídeos, entrevistas e discussões presenciais e virtuais.

Projeto de Aprendizagem

2008-11-17T16:42:00.010-04:00

Durante este quinto semestre do Pead, elaboramos um projeto de aprendizagem em grupos, utilizando curiosidades dos membros de cada grupo, sobre um determinado assunto. Gostei muito de realizar a pesquisa com meu grupo.O tema escolhido por nós foi: A gargalhada é contagiante? Esse foi o tema final do nosso PA. No iníco da pesquisa buscávamos informações sobre os sentimentos que contagiam, mas a pesquisa tornou-se muito ampla e complexa. Em comum acordo, então decidimos pesquisar somente sobre a contagiante gargalhada. Chegamos a concçusão que é tão contagiante que quanto mais pesquisávamos sobre o tema mais queríamos saber.O resultado de todo nosso trabalho está no nosso wiki: http://manifestacaosentimento.pbwiki.com/
Abaixo coloco algumas descobertas nossas durante a pesquisa:Vale a pena conferir!
O que é a gargalhada?
Em nossas pesquisas, descobrimos que a gargalhada pode ser definida como ação involuntária, vocalizada e rítmica.
Durante a gargalhada nosso sistema respiratório é interrompido pela epiglote, dessa forma a entrada de ar fica irregular, pois nossa laringe fica semi-fechada. Isso nos torna ofegantes, vermelhos e até suados. Enquanto gargalhamos nossos condutos lacrimais são ativados também e por isso lacrimejamos quando nossas gargalhadas são muito prolongadas.
Uma curiosidade: a gargalhada é composta por sons repetidos que podem ser uma variedade de "ha, ha, ha" ou de "ho, ho, ho", mas não há uma mistura desses sons em uma mesma gargalhada.

Por que rimos?
Descobrimos que rimos porque a gargalhada une as pessoas, fortalece os laços afetivos e além disto indica confiança.
Só gargalhamos quando nos sentimos à vontade e queremos manter ou criar vínculos com os outros. Ao gargalharmos também demonstramos o desejo de não sermos discriminados pelo restante do grupo. Isto pode ser um indício de porque nos sentimos contagiados por uma gargalhada.
Curiosidades:
Pessoas dominantes ou que querem demonstrar poder, utilizam-se muito mais da gargalhada do que os outros indivíduos.
Se em uma discussão um dos envolvidos sorrir, a discórdia é amenizada.
Vou colocar em prática esta informação.
Estamos aprendendo muito com este projeto! Esperamos que também estejas!
Lembras que colocamos, como certeza, que a gargalhada faz bem à saúde? Pois tínhamos razão! Rir é um santo remédio! Faz bem ao corpo e à alma! Te convidamos a ler o que publicamos a respeito! Existem vários sites relacionados a terapia do riso! Neles são relatados os benefícios de uma boa gargalhada.
Em um deles, há referência ao Clube da Gargalhada no Brasil, fundado pela doutora Úrsula Luise Kirchner, de nacionalidade alemã. Ela acredita que rir faz bem à saúde e pode curar o estresse, que segundo ela é o mal do século.
Um dado registrado neste site é de que uma criança sorri aproximadamente 300 vezes por dia enquanto um adulto somente 15 vezes. Precisamos refletir a respeito. Conversando com meus alunos, alguns fatos foram colocados: o adulto é preocupado em trabalhar para sustentar a família, quer sempre mais do que tem, queixa-se o tempo todo de cansaço e reclama muito. Resultado: não tem tempo para aproveitar a vida. Para eles é preciso pouco para dar uma boa gargalhada e ficar mais feliz. Lembrei de um filme, Patch Adams ,onde um médico, interpretado pelo ator Robim Williams, visita seus pequenos pacientes fantasiado de palhaço.
Levar alegria, provocar o riso tem como objetivo a recuperação deles ou, no mínimo,o alívio de suas dores.

Educar... Rubem Alves

2008-10-25T11:58:00.006-04:00

"A primeira tarefa da educação é ensinar a ver...

É através dos olhos que as crianças tomam contato com a beleza e o fascínio do mundo...

Os olhos têm de ser educados para que nossa alegria aumente.

A educação se divide em duas partes:

educação das habilidades e

educação das sensibilidades...

Sem a educação das sensibilidades todas as habilidades são lentas e sem sentido.

Os conhecimentos nos dão meios para ver. A sabedoria nos dá razões para viver.

As palavras só têm sentido se nos ajudam a ver um mundo melhor.

Aprendemos palavras para melhorar os olhos.

Quando a gente abre os olhos, abrem-se as janelas do corpo, e o mundo aparece refletido dentro da gente.

As crianças não têm idéias religiosas, mas têm experiências místicas.

Experiência mística não é ver seres de outro mundo.É ver o mundo iluminado pela beleza."

Rubem Alves

Participação no fórum de Psicologia

2008-09-15T11:11:00.007-04:00

Olá colegas, estive um pouco fora do ar por problemas emocionais! Mas aqui estou para dar minha contribuiçao. Fazendo um leitura das participações de todos, percebi que meu pensamento vai de encontro aos de voces. Quando começa realmente a fase adulta? Quando temos responsabilidades? O que dizer daquelas crianças que mesmo sem querer tem tantas responsabilidades quanto um adulto? O fato é que cada fase de vida é marcada por comportamentos diferentes e por transformações. A questão do convívio é muito importante entre os seres humanos. Pois através dele podemos ter ideia de quais transformações passaremos quando chegarmos em todas as fases da vida. O que me chama muito atenção o quanto voltamos a ser crianças quando atingimos a terceira idade.Seria por carência afetiva, por medo da morte ou por falta da companhia? Com tanta experiencia de vida nessa fase, se analisarmos bem, teremos tanto para ensinar aos mais jovens. Mas quando somos mais jovens isso parece utopia. Que complexo isso ,né? O comportamento humano é cheio de misterios e complexidade, e que começamos a compreender através do nosso comportamento ao atingir cada fase.

Lendo o texto de Maturana, achei muito interessante e concordei com a questao de que a convivencia e o emocional influenciam muito no nosso comportamento e ate mesmo na tomada de decisões. Também avaliei a importancia das nossas reflexoes diarias como forma de analisar quais as atitudes tomar e o momento de tomá-las em nossa vida. Abraços Lidiane

Para repensar a educação...

2008-09-01T18:17:00.003-04:00

Neste semestre faremos um estudo muito significativo sobre a educação no Brasil.Através das interdisciplinas Organização e Gestão da Educação e Organização do Ensino Funadamental vamos aprofundar nossos conhecimentos sobre o que vem de fato acontecendo no país para melhorar ou transformar a formação das crianças em idade escolar. A gestão democrática surge através de intensas lutas da sociedade para grantir a rel participação dos cidadãos, conscientes de seus direito e deveres, nas discussões sobre seus papéis na Educação, para garantir o acesso e a permanência das crianças na escola. É preciso rever nossas atitudes enquanto educadores para realmente formarmos cidaddãos críticos e participativos nesse processo. E através dessa participação, saber escolher seus governantes, para que não voltemos a ter aqui no nosso país a política do favorecimento, do individualismo, dos interesses de uma minoria dominante! Com a palavra Alexandre Garcia:

Recomeço!

2008-08-16T17:43:00.008-04:00

Acabamos de voltar do nosso recesso do Pead. Com esse retorno chegamos ao quinto semestre, o que caracteriza meio caminho andado.Estamos nos encaminhando para o final do curso.

Na primeira aula presencial desse semestre, conversamos assuntos de extrema importância para a turma.Um deles dizia a respeito do tão sonhado momento para todos aqueles que durante todos esses dias concentraram suas energias em novas aprendizagens, em brigas com a tecnologia e horas de leitura e reflexão: a formatura. Não parei para pensar sobre isso ainda, apesar de tudo, essa situação me parece distante. Mas quando penso no primeiro semestre, nas primeiras atividades e nas minhas dificuldades em realizá-las, avalio quanto tempo já se passou sem que eu percebesse. Mesmo por vezes pensar em desistir, chegamos então a reta final na conquista dos nossos objetivos.

A primeira atividade realizada no seminário integrador V, fez-me refletir sobre um assunto que ainda não tinha parado para analisar a organização do meu tempo. Tempo para o Pead, tempo para vida profissional, para a família e para meus cuidados pessoais. Geralmente as coisas em nossas vidas acontecem de forma tão automática, que não nos damos conta de como realizamos tantas atividades em nosso dia-a-dia. Apesar de não ser tão fácil assim fazer essa análise, será muito útil a organização da tabela do tempo postada no Wiki http://lidianetubino.pbwiki.com/Tempo , até mesmo para perceber que temos que organizar nosso dia de forma a contemplar todas as nossas atividades de maneira equilibrada, pesando prioridades, lazer e família.Desejo a todos os colegas, professores e tutores, um bom retorno, que as reflexões necessárias neste momento sejam positivas para o crescimento de todos!

2008-06-20T18:38:00.003-05:00

Em aula presencial, da interdisciplina de ciências, realizamos uma atividade com o professor Zeca que foi muito positiva e gostosa de realizar.Confeccionamos transparências guiados por uma frase em uma folha de ofício, ao passo que cada aluno recebeu uma frase distinta. Após fomos informados de que essas frases faziam parte da letra de uma música. Ao colocá-la em áudio, o professor Zeca utilizou nossas transparências para ilustrá-las, sendo passadas em retroprojetor, dando a idéia de um slide. Considerei essas atividade tão interessante que realizei-a com meus alunos utilizando a música WEB 2060, do Cd Música Verde, das Edições Paulinas.O resultado foi surpreendente e pode ser conferido no slide
abaixo!Vale à pena!

Relatório do Plano de Estudos

2008-06-18T18:34:00.003-05:00

Desde o final do segundo semestre de 2007 que admiro a aparência dos blogs dos meus colegas.Alguns "brincam" com as cores nos seus diários e utilizam acessórios muito interessantes que fazem a diferença.
Esse foi um dos motivos que resolvi criar um paln de estudos, para o aperfeiçoamento do uso de novas ferramentas tecnológicas e acessórios no meu blog.
A primeira situação foi quando visitei o blog da minha colega Luciana Dias e percebi que uma de suas postagens trazia várias fotos uma ao lado da outra, em tamanho menor.Compareci ao pólo e solicitei a ajuda da tutora Vanessa.Prontamente atendida começamoa a trabalhar nas minhas fotos. Relato então o passo a passo do processo de organização das fotos: primeiro abre-se o programa Paint;cola-se a foto desejada, previamente salva no computador ou cd;Diminui-se o tamanho na opção formatar, inclinar/alongar;procura-se então outra foto,faz-se novamente o mesmo processo, colando-a ao lado da foto anterior.Assim cola-se quantas fotos quiser e salva-se na opção salvar como, como uma única imagem.Depois é só inserir na postagem do blog.
Conversando com alguns colegas aprendi que para realmente mudar a aparência do blog é necessário,no painel do mesmo, depois de ter feito login,colocar na configuração a opção layout.De acordo comessa configuração podemos escolher um modelo e mudar totalmente sua aparência, através das cores.
Após visitar blog da minha colega Maria Gabriela, fiquei curiosa em saber como havia inserido um mini mural de recados.Entrei pelo dela,no site trocapop.com e em adicionar um elemnto à página HTML/JAVASCRIPT, inseri no meu blog também.
Após intensas pesquisas no site http://www.google.com.br/, descobri como inserirum vídeo do You Tube.E não só coloquei esse vídeo, como criei nesse mesmo site , um vídeo do priemeiro passeio de bicicleta do meu filho, sem rodinhas.
Ainda com a utilização do site Google descobri ouitros sites que continham acessórios para blog.No maisblog.com encontrei relógio, calendário e na mesma opção adiconar um elemento à página, HTML/JAVASCRIPT, adicionei esses dois acessórios ao meu blog.
Nessa mesma opção em slide, consegui inserir no layout um slide com fotos de paisagens naturais.
Em seguida, ao ler os mails da lista descobri como colocar uma lista com os meus marcadores, na minha página.
Visitando o blog do meu colega Glauber, descobri o site http://www.iradio.com.br/ , e inseri uma rádio que tem programa ao vivo durante todo o dia, no meu blog.
E as minhas recentes descobertas foram a lista de links dos meus sites, inseridos já e a mudança do meu crusor.Esse último contei a ajuda da minha colega Lucienne Sobotik e do site maisblog.com .
Coloquei no meu plano de estudos, o prazo de um semestre, e apesar da professora Beatriz achar que foi um tempo muito prolongado, consegui realizar mudanças significativas antes do término desse prazo.
Há alguns dias atrás fui ao pólo pra auxiliar algumas colegas que estavam com dificuldades.
Durante toda essa minha caminhada solicitei aos colegas, professores e tutores, comentários no meu blog ou wiki, avaliando essas mudanças.Mas poucos atenderam ao meu pedido. E mesmo com esses poucos comentários, avalio de forma bastante positiva as mudanças na minha aprendizagem com o uso das ferramentas tecnológicas e acessórios para blog. Acredito que tive um bom desempenho nesse meu plano de estudos, pois antes eu sabia só o que era básico de uma postagem no mesmo.

Perguntar não ofende, pô!

2008-06-07T15:10:00.003-05:00

Estive conferindo as novas atividades do seminário integrador, página do Wiki, e tomei liberdade de copiar o vídeo que lá está para ilustrar as novas propostas.Realmente as professoras Bea e Íris foram muito felizes na escolha deste vídeo, por isso postei também no meu blog. Este vídeo representa as dúvidas e algumas das perguntas que crianças fazem. Sua cabecinhas em determinadas fases de suas vidas parecem dar nós.Até mesmo nós adultos,às vezes, temos dúvidas que parecem não terem uma explicação.Meu filho está em processo de alfabetização e nesses últimos dias fez duas perguntas que demonstraram o verdadeiro conflito vivido por ele e por várias crianças nessa etapa de vida:1) Se o "H" só tem som com as vogais, então ele é vogal também? 2) Por que escrevemos palavras com "Ç" se essa letra não tem no alfabeto?
E como "Santo de casa não faz milagre" , minhas explicações não o convenceram, ao passo que decidiu perguntar para sua professora.E mesmo tendo recebido as mesmas respostas, nela ele acreditou!

Descobertas!!!!

2008-06-04T15:54:00.006-05:00

No último dia 07 de maio tivemos uma aula presencial da interdisciplina matemátiac.Infelizmente não fiz esse relato antes, pois estou realizado muitas coisas ao mesmo tempo e não estou conseguindo me organizar.Mas não faz mal, o que vale é fazê-lo, não importa quando! O fato é que nesse último encontro presencial, não tinha com quem deixar meu filhote e acabei levando-o junto. Trabalhamos com geoplano , uma atividade que achei particularmente muito interessante.Mas quem realmente gostou foi o Nícolas que fez muitas descobertas.Uma de suas descobertas foi que naquele "brinquedinho", não podíamos criar figuras redonas.

Ao ser desafiado do por que, respondeu que era pelo fato de que aquele monte de preguinhos, formavam, muitos quadradinhos pequenos. Imediatamente começou a construir desenhos com a utilização desse objeto. Ficou muito empolgado,chegou até a colocar que era melhor brincar com o geoplano do que com seus carrinhos da Hot Wells, do qual ele gosta demais! Quando chegou em casa da escola no outro dia, foi a priemira coisa que sugeriu ao pai dele: -Vamos construir um brinquedo igual ao que eu brinquei na aula da mãe? É fácil, é só colocar um monte de pregos numa madeira!

Essas descobertas da infância são demais para uma mãe "mãe e professora."

Auto avaliação do meu plano de estudos

2008-05-11T19:38:00.007-05:00

Após intensas pesquisas no google, visita aos blogs dos colegas consegui dar um novo visual no layout do meu blog. Fiz algumas tentativas frustrantes de acrescentar alguns elementos novos, com, por exemplo, um cursor personalizado que ainda não descobri como fazê-lo. Mas dentre essas tentativas frustrantes consegui colocar: um contador de visitas, uma rádio, uma apresentação de slides com paisagens e a lista dos meus marcadores. Confesso que não foi fácil, mas eu estou muito feliz com meu progresso! Ainda não recebi nenhum comentário de colegas nem de tutoras, mas a minha avaliação sobre os meus objetivos no plano de estudos, já é positiva. Hoje fiz uma visita às minhas postagens anteriores, desde o início do curso até as postagens mais recentes, e é visível a diferença entre elas e até no layot do meu blog até o presente momento.Aguardo a visita e os comentários dos meus colegas e tutoras para ter esta certeza!

Plano de estudos.

2008-04-19T18:43:00.005-05:00

Este é o link para visualização do meu plano de estudos 2008.

Aproveito para solicitar aos colegas, professores e tutores do Pead,que o leiam e deixem seus comentários no meu blog acerca do conteúdo deste plano.

http://lidianetubino.pbwiki.com/Plano+de+Estudos+2008

2008-04-19T18:30:00.006-05:00

Universidade Federal do Rio Grande do sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Pólo Alvorada – Semestre I 2008
Representação do mundo pelas Ciências Naturais
Professor José Francisco Flores
Módulo I-As percepções e representações da natureza
Lidiane Dias Tubino

Após serem divididos em grupos os alunos deveriam:
-Realizar os desenhos individualmente, sem espiar ou copiar dos demais colegas;
-Observar os desenhos dos colegas do grupo, discutir o que observaram.
- Organizar um relatório contendo: quais foram os desenhos mais difíceis de realizar; quais os desenhos ficaram mais semelhantes; e quais foram os desenhos mais diferentes.
Inicialmente é válido salientar que essa atividade trabalhou a concentração dos alunos.
Algumas crianças acharam difícil, sendo que algumas não conseguiram cumprir a regra de não olhar para o trabalho dos colegas.

O que me chamou muito a atenção, foi que dentre as palavras mais comuns, o que os alunos conseguiram realizar de forma mais variada, foi a representação da água. Essa foi representada como rio, torneira, mar, regador de flores, chuva, chuveiro, jarra.

Como os desenhos mais semelhantes, observaram o pé, a estrada, a árvore e o coração.E por fim concluíram, quase que unanimemente,que o átomo foi o mais difícil, por que não sabem o que é.

Na avaliação oral feita sobre a atividade, demonstraram motivação e gosto pela mesma.
Desafio:
Como esta atividade pode auxiliar na introdução de temas científicos a serem estudados pelas crianças?
De acordo com leituras feitas, acredito que essa atividade pode auxiliar no sentido de observarmos e avaliarmos que conhecimentos prévios os alunos trazem dos assuntos a serem trabalhados.Pois podemos através dos conhecimentos prévios, problematizar os conteúdos de ciências e desafiar os alunos na discussão dos conceitos científicos.

Análise do portfólio

2008-03-29T14:47:00.007-05:00

Durante o segundo semestre de 2007, trabalhamos muito na construção do portfólio de aprendizagem. Através dele foi possível analisar com clareza as mudanças na prática de ensino, os avanços alcançados por cada um de nós.
Eu particularmente gostei muito de realizar essa atividade por que ao final dela deu pra perceber exatamante as mudanças ocorridas em mim enquanto profissiol, aluna e colega do pead.Vale salientar que desde que ingressei neste curso, as mudanças estão sendo constantes, tanto na minha profissional quanto na minha vida pessoal.Isso porque diante de tantos desafios e obstáculos, fico radiante em perceber, através das minhas ações e atividades realizadas, o quanto sou capaz de enfrentá-los e o quanto cresci com eles.

Com relação ao meu portfólio final, acho deixei claro as minhas angústias e dificuldades com a tecnologia, e também os avanços que já realizei desde o início do curso até agora nesse aspecto. Já busco outras ferramentas tecnológicas para representar e apresentar melhor os relatórios das atividades realizadas, por exemplo, na minha sala de aula.

Essas percepções ficaram muito visíveis também, nas apresentações dos meus colegas. Ainda na sala onde assistíamos uns aos outros, era possível perceber

nossos progressos , que apesar de apreensivos com a chegada cada vez mais próxima da sua apresentação,comentávamos exatamente o quanto era gostoso e legal de olhar para todos os "peadianos", e avaliar todo a nossa trajetória até o presente momento. Muitos de nós pensamos, por vezes em desistir, por que os desafios eram grandes e pareciam impossíveis.Mas aqui estamos, cada vez mais fortes e mais unidos!Não que ainda não tenhamos medo dos próximos desafios, mas agora já temos a certeza de que somos capazes de enfrentá-los!

E com certeza, através das apresentações dos meus colegas e do meu próprio amadurecimento, tentarei modificar e qualificar o meu portfólio desse ano de 2008.

Reinício das atividades no Pead!

2008-03-21T20:52:00.004-05:00

Nesta terça-feira, dia 19/03, reiniciamos nossas atividades no Pead. É, realmente as férias terminaram e voltamos a nossa realidade: mãe, professora, esposa, estudante... bem -vindos à vida real!!!! E no Pead começamos com tudo, com uma aula presencial muito agradável da interdisciplina "Representação do mundo pela matemática."

Dia feliz!

2008-02-21T18:25:00.009-05:00

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Hoje estamos radiantes, pois meu filho Nícolas relatou que esse é o dia mais feliz de sua vida! Sabem porque, porque aprendeu a andar de bicicleta sem rodinhas sozinho!!! A alegria dele é contagiante, rezou para o "Papai do Céu" para agradecer pelo dia de hoje! Te amo, meu filho!

Reflexão...

2008-01-20T08:40:00.000-05:00

Finalmente Férias!!!!!!!!

2008-01-08T20:23:00.000-05:00

2008!!!!!!

2007-12-29T17:26:00.000-05:00

É tempo de louvar!

2007-12-23T19:47:00.000-05:00

Que neste Natal, todas as pessoas possam reavaliar suas atitudes, para que seus sonhos sejam realizados! Que o ano de 2008 seja repleto de realizações, amor e paz para todos!!!!

Formatura do meu filhote!

2007-12-16T19:32:00.000-05:00

Quanto orgulho!

Fábrica de brinquedos!

2007-12-16T15:45:00.000-05:00

No último dia 10 de dezembro tivemos uma aula presencial de Ludicidade da Educação.Levamos muita sucata e o pólo de Alvorada do Pead virou uma verdadeira fábrica de brinquedos! Os brinquedos confeccionados por nós foram doados para Ufrgs, que já tem um espaço onde são utilizados brinquedos confecionados com sucata.Foi muito divertido, adorei!

Natal Informático

2007-12-15T20:59:00.000-05:00

Deixo aqui essa mensagem em especial aos colegas, professores e tutores do Pead. Feliz Natal e um ano de 2008 com muito sucesso, amor e paz!!!!
Natal Informático

Atividade com os alunos!Oba, música!

2007-12-05T19:40:00.000-05:00

Gostaria de colocar essa atividade realizada com os alunos na íntegra mas não consegui colocar a gravação de áudio. Foi através do trabalho de música sobre a história da música popular brasileira para crianças que registrei momentos incríveis com alunos em sala de aula. A colega Sandra me auxiliou na realização dessa atividade.

Este projeto foi realizado com uma turma de 4ª série, cuja faixa etária é de 10 a 13 anos, com 43 alunos. Teve duração de dois dias, em função da semana de avaliação dos alunos.

No primeiro dia foi colocada no quadro a letra da música: “Samba do Arnesto”, de Adoniran Barbosa e Alocin.
Enquanto os alunos copiavam, o seu primeiro contato com a música, ouviam-se comentários de surpresa quanto aos erros ortográficos e de concordância que iam aparecendo.
Algumas palavras como “nóis”, “veis” e “se importa”, para algumas crianças lhe soaram bem aos ouvidos, pois é de uso comum nos seus vocabulários.Após os alunos sugeriram que tinham que arrumar a letra da música.E divididos em grupo de cinco componentes, o fizeram.

Leram ao grande grupo suas arrumações.Até esse momento os alunos tinham tido contato apenas com a letra sem saber que se tratava de uma música.

Quando questionados o que o texto lhes sugeria, afirmaram em sua maioria, que se tratava de uma discussão entre amigos. Nenhum aluno da turma conhecia essa música.
No segundo dia, foi então dito aos alunos que aquele texto era a letra de uma música popular brasileira. Contamos a historia do livro (capítulos 1, a casa da tia Ciata, e 5,Meu dono Adoniran).
Mesmo tendo contado a história somente destes capítulos, mostramos todo o livro e falamos resumidamente do que se tratava.
Apresentamos então para os alunos o cd e sugerimos que cantassem “O samba do Arnesto”.
Em seguida foram feitas algumas perguntas oralmente:

a)Que tipo de músicas vocês escutam?
Surgiram Funk, Hip Hop.Rap e Pagode.Cada um desses estilos foi marcado pela turma através de batidas na mesa, palmas e ruídos com a boca.

b)Todas as músicas são iguais?
Foram unânimes em dizer que não. Ao serem questionados do por que, relataram seguramente que cada música tem seu ritmo.

c) Mas o que é ritmo?
Respostas que surgiram:- é o tipo de som da música;
- é a combinação da batida com a letra da música.

Durante a discussão os alunos chegaram à conclusão que pra se criar um ritmo é necessário primeiro elaborar ou conhecer a letra da mesma (como não tínhamos certeza das respostas, não levamos adiante os questionamentos sobre letra e ritmo, prometemos que retornaremos com a resposta precisa).
Cantamos músicas com ritmos diferentes, que faziam parte dos seus cotidianos. Dentre elas um pagode sugerido por Maria Luíza, do Exaltasamba. Ela foi acompanhada por colegas que se arriscaram até mesmo a fazer o ritmo com batidas na mesa. Por sugestão do aluno Alex, ele e o colega Adriano, marcaram com ruídos da boca o ritmo do Hip Hop.Cantaram, ainda um Funk e marcaram o ritmo com palmas.
Ao final foram questionados se nós podemos ouvir qualquer estilo em qualquer lugar. Alguns não viram o menor problema, demonstrando gostar de determinada música por que ouve no rádio e não prestou atenção na letra. Não sabiam o que queria dizer e nem o que os estilos de roupas de determinados artistas queriam insinuar.
Nesse momento percebemos que o relato dos alunos vinha de encontro com a última atividade em que foi observada a influência da mídia na escolha das músicas que ouvimos o dia todo.
Um dos alunos relata que no Rio de Janeiro, a Funkeira Tati Quebra Barraco, freqüenta os bailes funks e realiza seus shows de mini-saia sem calcinha. Mas não é por mal é só por que ela se sente mais à vontade.
Outros já acreditam que para cada tipo de evento e público tem um estilo de música.
A seguir fizemos o passo, mas os alunos ficaram um pouco envergonhados e nem todos participaram (mas também, não tínhamos feito isso antes).Utilizamos então o passo com o samba do Arnesto.

E por fim colocaram seus ritmos na letra do samba que tinham feito suas correções.(por sugestão da turma).

Clique aqui para ouvir a gravação dos alunos cantando suas versões do Samba do Arnesto.